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课件网) 第六单元 23 《孟子》三章 素养目标 1．借助注释和工具书疏通文意，了解主要内容，把握文章的观点和思路。 2．通过反复诵读，体会孟子说理的特点。 3．诵读课文，积累课文中的名言警句。 学法指引 推断文言词语含义的方法 1．语境分析法。利用上下文来推断词语的含义，如“戒之曰”中的“之”，结合上下文意思可知，它在这里代指“出嫁的女子”。 2．迁移联想法。中考所考查的文言词语，其意义和用法一般都能在课本中找到。因此，我们要善于把课内知识迁移到课外，据此推断词义。 3．成语对应法。成语中保留了大量的文言词语，我们可以根据一些成语的意义、用法来推断文言词义。 4．代入检验法。对于选择类的词语解释题，可以将所给选项代入各自的语境中检验，代入后句意通顺而无滞碍者即为正确选项。 1．作品简介 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专著。其文章气势磅礴，逻辑严密，又善于用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展有很大影响。 2．背景简介 从春秋时期开始，中国社会进入一个历史性的变革时期。到了战国中期，各诸侯国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成“百家争鸣”的局面。孟子从30岁左右开始收徒讲学，宣扬儒家学说。44岁时，孟子开始带着学生周游列国，宣扬他的“仁政”“王道”学说。在实践中不断碰壁之后，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。 自读课文，完成结构图。 得道 多助， 失道 寡助 举例 道理 攻方失利：①_____ 守方失利：②_____ 战争 域民③_____ 固国④_____ 威天下⑤_____ 治国 ⑥_____ ⑦_____ 仁 政 天时不如地利 地利不如人和 不以封疆之界 不以山溪之险 不以兵革之利 得道多助 天下顺之 富 贵 不 能 淫 第一层：景春提出观点———_____ 第二层：孟子针锋相对，直接反驳景春的观点，他认为⑨_____ _____ 第三层 孟子从正面提出自己心目中大丈夫的三个标准： ⑩_____ _____ _____ 公孙衍、张仪是大丈夫 公孙衍、 张仪并非真正的大丈夫，他们的所行不过是迎合主上的“妾妇 之道” 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道 得志，与民由之；不得志，独行其道 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 生于 忧患， 死于 安乐 人 才 造 就 摆事实：列举 _____ _____六人 _____ _____的事例 讲道理 _____造就人才：内心、身体、 行动受磨难方进取：过→改、困→作 国家 治理 入： _____ 出： _____ 国恒亡 得出 结论： ____ _____ _____ 舜、傅说、胶鬲、管夷吾、 孙叔敖、百里奚 成就不凡事业 逆境 无法家拂士 无敌国外患 生于 忧患， 死于安乐 经受磨难， 第一课时 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 时令、气候等条件。 有利的地理形势。 人心所向、上下团结等。 疏通文意 的 内城 外城 围 连词，前一个“而”表修饰关系 ，后一个“而”表转折关系，相当 于“却”。 发语词，用在句首，表示要发议论 这 译文：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上 ... ...
