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课件网) 第三单元 10 三 峡 素养目标 1．朗读课文，疏通文意，积累文言词语，体会文章音韵和谐的特点。 2．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。 3．感受三峡的壮丽风光，培养热爱祖国的美好情感。 学法指引 如何划分文言文句子节奏 1．句首发语词后、关联词语前要有停顿。 2．文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。 3．主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。 4．朗读停顿要体现出省略成分。 1．作者简介 郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。他好学博览，文笔深峭，爱好游历，著有《水经注》四十卷。 2．背景简介 本文节选自《水经注校证》。《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文。郦道元注释《水经》，或征引古代典籍，或参以亲身探访经历，或采用相关的逸闻、神话、传说、歌谣，大大充实了原著的内容。当时南北分裂，郦道元身在北方，实际并未踏足三峡地区，《三峡》一文是他在前人记述(主要是袁山松的《宜都记》和盛弘之的《荆州记》)基础上整理加工而成的。 1．自读课文，完成结构图。 三峡 山势 (①_____) 广度：广、连(两岸连山，略无阙处) 高度：高、陡(②_____ _____) 总写 重岩叠嶂，隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月 三峡 不同季节，不同景象(③_____) 水势浩大 水流湍急 夏天 俯视：湍、潭、清、影 仰视：④_____ 春冬 林、涧———寒冷肃杀 猿啸、渔歌———_____ 秋天 2．从作者对三峡四季景象的描绘中，你感受到了作者怎样的情怀？ _____ 分写 、柏、泉、瀑 凄惨悲凉 对祖国山水风光的热爱之情。 第一课时 阙( ) 叠嶂( ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯( ) 素湍( ) 绝 ( ) 属引( ) 御风( ) 长啸( ) 必记字词 quē zhǔ xiào yǎn yù sù tuān zhàng xī xiāng 通假字 略无阙处 （同“缺”，空隙、缺口） 古今异义 自非亭午夜分 （古义：正，正值。今义：亭子） 至于夏水襄陵 （古义：到了。今义：表示另提一事） 一词多义 自 自三峡七百里中(于。这里是“在”的意思) 自非亭午夜分(表示假设的连词，如果) 绝 沿溯阻绝 (隔断) 绝 多生怪柏 [极（高）] 哀转久绝（停止，消失） 清 回清倒影（清波） 清荣峻茂（清澈） 素 素湍绿潭（白色的） 可以调素琴（不加装饰的） 词类活用 有时朝发白帝（名词作状语，在早上） 虽乘奔御风（动词用作名词，飞奔的马） 回清倒影（形容词用作名词，清波） 晴初霜旦（名词用作动词，下霜） 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 自主学习 初读课文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 如果 在 完全 太阳 1 疏通文意 初读课文 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 译文：在三峡七百里的距离中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳，如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 逆流而上 隔断 冲上、漫上 顺流而下 这 即使 飞奔的马 快 2 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 译文：到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间 ... ...
