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课件网) 第六单元 25 刘姥姥进大观园 素养目标 1．读懂课文，梳理小说的情节，把握小说的主要内容。 2．通过对人物语言、动作等细节描写的分析，把握人物形象。 3．了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱之情，提高审美鉴赏能力。 4．拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 学法指引 动词连用的表达作用 1．动词连用可以具体细致地描绘事物的复杂情态，表现特定的情境。 2．动词连用可以表现人物的动作、心理，进而表现人物的思想性格特征或某种特殊的情感。 1．作者简介 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。其代表作《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 2．背景简介 课文节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回中，凤姐、鸳鸯在宴席间合谋戏弄刘姥姥，引出了一篇“笑的文章”，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质等统统表现出来。曹雪芹绝不是一般化地写他笔下的人物都在“笑”，而是具体地、富有个性地写出人物各自“怎么笑”，使描写具有强烈的真实感、鲜明的形象性和生动性，具有巨大的艺术吸引力和感染力。 自读课文，完成结构图。 3 4 10 刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人各具 1 情态的反应 第一课时 潇湘（ ） 蓼溆（ ） 银箸（ ） 秋爽斋（ ） 调停（ ） 摄丝戗金（ ） 漱盂（ ） 麈尾（ ） 撮起（ ） 砒霜（ ） 铁锨（ ） 发怔（ ） 促狭鬼儿（ ） 筵席（ ） 嬷嬷（ ） 检查预习 1.容易读错音的字 xiāo zhāi shù pī cù liǎo xù tiáo zhǔ xiān yán zhù qiànɡ cuō zhènɡ mó （cuō）撮起 （zuǒ）一撮毛 2.多音字 撮 （qìng）亲家 （qīn）亲近 亲 3.重点词语 发呆。 水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。 漆器工艺之一，在深色漆地上，镂划出纤细的花纹沟槽，槽内涂胶，上粘金箔，呈现金色花纹。 爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。 不称手，不好用。 小心，当心。 安排处理。 径直。 一径： 调停： 蓼溆： 戗金： 发怔： 仔细： 不伏手： 促狭鬼儿： 1.通读课文，划分本文的结构。 第一部分（1-3段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分（4-9段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分（10、11段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 整体感知 2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。 刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时故意出丑，逗得上上下下大笑不止。 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)过去十年中，中国在化解地区危机、tiáo tíng( )国家间矛盾方面做出了无可替代的重大贡献。 (2)就在我fā zhèng( )之时，她挥舞着手臂向我打招呼。 (3)一位老者描述那时的情景：“为了到新街口买一台电风扇，乘公交车差点挤chà qì( )。” 调停 发怔 岔气 (4)这部作品没有一般历史散文的宏大，也没有普通怀人散文的cù xiá( )，而是透出一种革命豪情。 (5)笔者猜想：木增的yán xí( )是徐霞客独行三十多年间，享受到的最丰盛的招待。 促狭 筵席 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A．对于甲午战争，清政府一直致力于争取他国调停，但外国侵略者都想在战后分得一杯羹。 B．赏析诗歌，揣摩古人心态，一窥诗人内心的隐秘之处，有时可以获得“围观”的促狭之趣。 C．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。 D．作为一名奥运金牌的获得者，她的名字在体育界早已如雷贯耳。 【解析】“三顾茅庐”， ... ...
