教学设计 课程名称 综合所学建网络 学科 信息科技 年级 七年级 内容分析 能根据直播需求选择硬件设备，并将硬件设备进行连接与设置。 学情分析 教学目标 熟悉常用的网络硬件和连接方式。 能根据需求选择合适的网络硬件设备，组建具有直播功能的小型网络。 增强网络安全意识，提升文明直播意识。 重难点 重点、难点：互联网对社会各行业的影响 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 设计即将到来的元旦晚会需要直播的场景，引导学生了解直播需求，初步知道需要解决的实际问题。 了解本节课需要解决的实际问题 从学生熟悉的校园活动情景中创设实际问题，引起学生对本节课核心内容的思考。 自主学习 以问题的形式引导学生选择网络直播所需要的硬件。网络活动离不开硬件的支持。根据自身生活经验，你认为要组建元旦晚会直播网络需要哪些硬件？各个硬件所具备的功能是什么？ 学生根据学习单的提示，回忆所认识的网络设备，选择所需要的设备，并能说出其在网络直播中的作用、功能。 以问题激发学生的学习动机，以问题回忆所学的硬件设备，且结合学生现有的丰富实际生活体验，为后续组建网络奠定基础。 新课讲授 讲授与提问相结合，让学生了解：1.连接方式；2.网络参数设置。 学生听讲与思考。 学生思考并分享自己的观点。 在已有硬件设备基础上，逐步深入了解组建网络直播所需要的知识，引导学生建立组建网络直播的过程与方法，进一步明确网络搭建的过程。 合作探究 2人为小组展开合作。 1.请根据前面已选择的设备，将其复制到计算机自带的“画图”工具中，用实线代表“有线接入”，虚线代表“无线接入”，将其连接起来，模拟元旦晚会直播现场设备连接情况。 2.根据对元旦晚会直播的理解，对所选设备进行选择网络参数设置方式（标注在设备旁边），并写明理由。 3.教师巡视补充或解答疑惑。 以小组为单位，展开学习探究，填写学习单。 选取2-3个小组，派一名同学代表，向全班同学展示你们合作探究的成果，其他同学聆听或质疑。 听讲或相互交流。 明确探究内容，要求按范例进行探究，能增强初一学生的目的性，学生的探究学习更为高效。 小组的分享能让知识探究效率最大化。每组学生对知识的掌握程度与组建思维方式可能会有所不同。通过分享实现思维碰撞，可以让学生对网络直播组建有更加深入的思考。 情感升华与总结 1.提出问题：随着网络直播越来越多，在人人都是主播的时代，我们青少年应如何面对网络直播？ 2.播放视频 3.课堂总结 学生思考问题，并进行分享交流。 引导学生用辩证思维看待事物，感受互联网为我们带来便利的同学也带来了挑战。作为新时代的青少年，应积极拥抱时代潮流，从中选择积极向上的正能量。也可以借助这样的方式手段，积极宣扬正能量。 梳理本节课的知识点，帮助学生形成知识体系。 课堂测验与拓展 针对本节课内容进行考察并布置拓展任务 学生抢答 巩固学习内容。 ... ...
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