1.4《物体在斜面上运动》课件（22张PPT）+教学设计（表格式+教学反思）+素材

教科版小学科学三年级下册 《物体在斜面上运动》教学设计 课题名 物体在斜面上运动 核心素养 教学目标 科学概念目标 知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 科学探究目标 搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 科学态度目标 关注物体在斜面上的运动情况。 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。 教学重点 知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 教学难点 搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法 教学准备 教师准备：支架（八个小木块）、 木板、多种物品（十二面体、圆柱形橡皮、小球、立方体、小六棱柱、装有水的圆柱形小药瓶、铅笔） 学生准备：学生活动手册。 教学过程 一、新课导入 1.教师提问：我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？ 学生结合生活经验思考并回答。 教师出示图片，并小结：一般有三种常见的运动形式：静止不动、滚动和滑动。 【设计意图】 导入部分的问题设计非常聚焦，一方面斜坡是我们常见的物体，点明 我们的研究是与生活实际紧密联系的；另一方面直指本课的研究核 心，即物体在斜坡上的运动情况。 探索新知 （一）制作斜坡 1.教师谈话：接下来，我们就通过实验研究一下物体在斜坡上的运动 形式吧。 首先，你能用以下材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面吗？ 学生观察材料并发言。 教师小结：长木板可以模拟坡面，小木块可以堆叠起来支撑坡面。 学生分组合作完成斜坡搭建。 2.教师预设搭建过程中可能遇到的问题：怎样使这个斜面稳固一点？ 学生思考并回答。 教师小结： 第一种情况：注意长木板和小木块的接触点，建议接触点应在长木板的前端，否则压不实。 第二种情况：注意小木块堆叠得是否整齐，建议选相似木块，整整齐 齐地码放。 【设计意图】 此环节设计难度不大，主要是搭建斜坡，旨在为接下来研究物体在斜 坡上的运动情况做了道具上的准备。 研究物体在斜坡上的运动情况 1.教师布置任务：把立方体木块轻轻地放在斜面的上端，先猜测它的运动情况，再进行实验观察和记录。 学生分组合作，先讨论实验猜测。 2.教师继续布置任务：按同样的方法，分别预测和观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。 学生继续分组讨论实验猜测。 教师巡视并点拨：六棱柱的情况有点特殊，放的时候是楞贴斜面还是面贴斜面，六棱柱的运动情况可能有不同。 3.教师提醒实验中的注意事项： ①放物体时轻轻地，不能用力推动。 ②每次观察，保证同一坡度，同一位置。 ③不要摇动桌子。 4.教师播放实验视频，学生分组动手研究立方体在斜坡上的运动情况。 5.教师邀请3-5名学生分享各组的预测和实验结果。 6.教师提问：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ 学生思考并回答。 教师小结： 因为 ①立方体在斜坡上静止不动； ②六棱柱在斜坡上滑动； ③小球在斜坡上滚动。 所以不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 7.教师追问：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 学生思考并发言。 教师小结：根据刚才实验结果的讨论，我们发现物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 8.教师继续布置任务：观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。 学生继续使用自带的感兴趣的物体进行实验和记录。 9.教师提问：如果将斜面的一端逐渐变高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？ 学生按组继续先猜想再实验验证。 教师播放实验视频供学生参考。 10.教师邀请2-3名学生说说各组 ... ...