专题05(统计表和条形统计图的应用)2024-2025学年四年级数学上学期期末备考真题分类汇编(江苏专版)(学生版+解析)

专题05（统计表和条形统计图的应用）-2024-2025学年四年级数学上学期 期末备考真题分类汇编（江苏专版） 当前教育形式，对于小学数学核心素养能力的培养非常重要，小学生必需具有以下数学核心素养（即教师培养学生的目标和方向）： 数 学 核 心 素 养 会用数学眼光观察现实世界 抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。 会用数学思维思考现实世界 运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。 会用数学语言表达现实世界 数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。 四基：学生通过学习所获得的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这些是数学学习的基础，旨在让学生不仅掌握必要的知识和技能，而且在学习过程中积累经验，形成数学思维和处理问题的方法。 四能：学生通过学习所获得的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这些是数学学习的基础，旨在让学生不仅掌握必要的知识和技能，而且在学习过程中积累经验，形成数学思维和处理问题的方法。 统计表和条形统计图的应用 1、统计表： （1）根据调查相关数据填写统计表，在对应栏里填上对应的数据；合计是各个分类事物的统计数据之和。 （2）注意事项：一定注明统计表的名称和制作日期。 2、数据的分段整理统计： （1）收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行分段整理。 （2）分段收集，整理数据时，可以用画“正”字的方法统计。 3、条形统计图： （1）制作条形统计图时，可以根据数量的大小确定1格代表多少个单位，确定好横轴、纵轴及单位长度。 （2）特点：条形统计图可以清楚地反映数量的多少。 （3）注意事项：一定注明统计图的名称和制作日期、条形图上的数字必须标上去。 4、平均数： （1）一组数据的和除以这组数据的个数，所得的商叫平均数。 （2）平均数是描述一组数据集中趋势的统计特征量。 （3）常用“移多补少法”和“计算法”求一组数据的平均数。 计算法求平均数：平均数=总数÷总份数（人数）；总数=平均数×总份数 平均数容易受极端数据影响，即一组数据的最大值和最小值。 . 一、解答题 1．（22-23四年级上·江苏连云港·期末）下图记录的是甲、乙两个城市2022年第1~4季度每季度的平均气温。 （1）（ ）城的年平均气温高一些。 （2）玲玲说：“根据统计图，我觉得甲城12月1日的气温比乙城的气温低。”你同意玲玲的说法吗？请说出你的理由。（提示：12月属于第四季度哦！） 【答案】（1）乙 （2）不同意，见详解 【分析】（1）把四个季度的气温相加再除以4即可分别求出两个城市的平均气温，再比较两个城市的平均气温即可。 （2）平均数与每一个数据都有关，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。图中反映的是一个季度的气温，不是某一天的气温，据此解答即可。 【详解】（1）甲城：（6＋24＋20＋2）÷4 ＝52÷4 ＝13（℃） 乙城：（16＋28＋23＋13）÷4 ＝80÷4 ＝20（℃） 13℃＜20℃，所以乙城的年平均气温高一些。 （2）不同意。12月1日属于第四季度，从统计图中能看出甲城第四季度的平均气温低于乙城，但不能看出某一天的气温比乙城低。（答案不唯一） 2．（23-24四年级上·江苏南通·期末）下图是四年级一班同学的身高情况统计图。 （1）这个班学生身高低于140厘米的有（ ）人。 （2）把这个班学生从矮到高排序，陈林排在第14个，他的身高在什么范围内？请在合适答案旁边的括号里画“√”。 120～129厘米（ ） 130～13 ... ...