期末复习常考易错专题09(扇形统计图的应用) 2024-2025学年六年级数学上学期期末备考真题分类汇编(人教版)(学生版+解析)

期末复习常考易错专题09（扇形统计图的应用） 专 题 目 录 第一部分 数学核心素养目标 第二部分 真题演练 1、选择题 2、填空题 3、解答题 当前教育形式，对于小学数学核心素养能力的培养非常重要，小学生必需具有以下数学核心素养（即教师培养学生的目标和方向）： 会用数学眼光观察现实世界：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。数学眼光提供了观察、探究世界的新视野，能将实际情境抽象为数学问题，能体会数学知识的实际意义。 会用数学思维思考现实世界：运算能力、推理意识或推理能力。数学为人们提供了理解、解释现实世界的思维途径，在逻辑推理中体会数学的严谨性。 会用数学语言表达现实世界：数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学建模与数据分析可以作为工具广泛应用于其他学科，体现了数学具有应用的广泛性。 一、选择题 1．（23-24六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）要清楚地反映出呼伦贝尔市2015～2020年农村人口占常住总人口百分比的增减变化情况，选用（ ）统计图更合适。 A．条形 B．折线 C．扇形 D．不能判断 【答案】B 【分析】条形统计图可以清楚地看出数量的多少。 折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。 【详解】要清楚地反映出呼伦贝尔市2015～2020年农村人口占常住总人口百分比的增减变化情况，选用折线统计图更合适。 故答案为：B 2．（23-24六年级上·广东东莞·期末）为了表示东莞各镇（区）人口数占全市总人口数的百分比情况，可以用（ ）来统计。 A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图 D．无法确定 【答案】C 【分析】 条形统计图可以清楚地看出数量的多少。 折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。 【详解】为了表示东莞各镇（区）人口数占全市总人口数的百分比情况，可以用扇形统计图来统计。 故答案为：C 3．（23-24六年级上·福建莆田·期末）科技馆调查了同学们最喜欢的体验课程，希望了解最喜欢各门课程的人数的占比，最好用（ ）统计图。 A．扇形 B．条形 C．折线 D．都可以 【答案】A 【分析】条形统计图特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短表示数量的多少，作用是从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。 折线统计图特点是用不同位置的点表示数量的多少，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。不仅能看清数量的多少，还能通过折线的上升和下降表示数量的增减变化情况。 扇形统计图特点是以一个圆的面积表示物体的总数量，以相应的扇形面积占整个圆面积的百分数表示各有关部分占总数量的百分数。清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系。 【详解】科技馆调查了同学们最喜欢的体验课程，希望了解最喜欢各门课程的人数的占比，最好用扇形统计图。 故答案为：A 4．（23-24六年级上·福建莆田·期末）下图是某班参加体育活动情况的扇形统计图，那么表示参加立定跳远训练的人数占总人数的35%的扇形是（ ）。 A．（M） B．（N） C．（P） D．（Q） 【答案】C 【分析】根据每部分占总部分的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比，先求出35%的圆心角，再观察图形，即可作出选择。 【详解】360°×35%＝126° A．M所表示的扇形小于90°是锐角，不符合题意； B．N所表示的扇形小于90°是锐角，不符合题意； C．P所表示的扇形大于90°是钝角，符合题意； D．Q所表示的扇形等于90°是直角，不符合题意； 故答案为：C 5．（23-24六年级上·福建莆田·期末）下左图是甲校六年级，下右图乙校六年级的男 ... ...