《(演奏)吹竖笛》教案 教材内容 教学目标 审美感知 通过聆听竖笛演奏,感受不同旋律的美,培养学生对音乐的感知和欣赏能力。 艺术表现 让学生学会用竖笛吹奏简单旋律,提高学生的演奏技巧,增强艺术表现力。 创意实践 鼓励学生在吹奏过程中加入自己的创意,如节奏变化,培养创新思维和实践能力。 文化理解 了解蒙古族民歌《草原上》和江南民歌《箫》的文化背景,感受不同地域音乐文化的差异。 教学重难点 教学重点 掌握连音吹奏法,能够按照乐谱准确吹奏蒙古族民歌《草原上》和江南民歌《箫》的旋律。 教学难点 理解和运用连音线 “⌒” 标记,在吹奏中流畅地进行连音演奏,把握不同节奏的转换。 教学方法 演示法:教师通过示范吹奏,让学生直观地看到竖笛的吹奏方法和技巧。 练习法:学生通过反复练习,巩固所学的吹奏技巧和旋律。 讨论法:组织学生讨论音乐的感受和创意,激发学生的思维。 教学过程 导入(5 分钟) 师:同学们,今天老师要带你们走进一个美妙的音乐世界。你们听,这是什么声音?(教师吹奏一段简单的竖笛旋律) 生:是竖笛的声音。 师:对啦,竖笛能演奏出非常动听的音乐。那你们想不想学会吹竖笛呢? 生:想! 师:在学习之前,老师想问问大家,你们都听过哪些民族的歌曲呢?(引导学生思考,举手回答) 知识讲解(10 分钟) 师:今天我们要学习的是连音吹奏法。(展示图片中的连音线 “⌒” 标记)同学们,看到这个符号了吗?这叫连音线,在线内的音要一口气吹完,吹完后再换气。就像这样(教师示范连音吹奏)。 师:大家来试试,先深吸一口气,然后慢慢地把这口气均匀地吹出来,感受一下气息的流动。(学生尝试练习) 乐曲学习(20 分钟) 蒙古族民歌《草原上》 师:我们先来看第一首曲子,这是蒙古族民歌《草原上》。(展示乐谱)大家先听老师吹奏一遍,感受一下这首曲子的旋律。(教师完整吹奏) 师:好听吗? 生:好听。 师:那我们一起来学习。首先,我们看调号,这里是 1 = F 四四拍 拍。(讲解节拍和调号的含义) 师:跟着老师的指法,我们一个音一个音地来吹。(教师逐个音符示范指法,学生跟随练习) 师:现在我们试着把这几个音连起来吹,注意连音线的地方要一口气吹完哦。(学生练习) 师:大家都吹得很不错。我们试着把第一段完整地吹一下。(学生吹奏第一段,教师巡视指导,纠正错误指法和吹奏方法) 江南民歌《箫》 师:接下来,我们学习江南民歌《箫》。(展示乐谱)这首曲子和《草原上》的风格不太一样哦,大家听听看。(教师吹奏) 师:有没有感觉到这首曲子更婉转一些呢? 生:有。 师:好,我们还是先从音符和指法学起。(教师示范指法,学生跟随练习) 师:注意这里的节奏变化,要把江南水乡那种细腻的感觉吹出来。(重点讲解节奏难点,学生反复练习) 创意实践(15 分钟) 师:同学们,我们已经学会了这两首曲子的吹奏。现在,老师想让你们发挥自己的创意。你们可以试着改变一下节奏,或者在曲子中加入一些装饰音,让曲子变得更有特色。(学生分组讨论和练习,教师巡回指导,鼓励学生大胆尝试) 师:哪个小组愿意来展示一下你们的创意?(请小组上台展示,其他小组聆听并评价) 文化拓展(10 分钟) 师:我们学习了蒙古族民歌《草原上》和江南民歌《箫》,那大家知道这两个地方的音乐有什么不同的特点吗?(引导学生思考并回答) 生:蒙古族的音乐很豪放,江南的音乐很柔美。 师:非常棒!蒙古族生活在广阔的草原上,他们的音乐就像草原一样宽广;而江南水乡,人们的生活很细腻,音乐也就很婉转。(详细介绍两地的音乐文化特点,结合图片或视频让学生更好地理解) 总结与评价(10 分钟) 师:今天我们学习了竖笛的连音吹奏法,还学会了两首不同风格的民歌。大家都表现得非常好。现 ... ...
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