《（演唱）铁路修到苗家寨》教案 教材内容 教学目标 审美感知 通过学唱《铁路修到苗家寨》，感受歌曲欢快的节奏和浓郁的民族风格，培养音乐感知能力。 艺术表现 引导学生准确演唱歌曲，把握歌曲的旋律、节奏和情感，能够自信地进行艺术表现。 创意实践 鼓励学生用苗族木鼓为歌曲创编伴奏，通过创意实践提高学生的音乐表现力和创造力。 文化理解 了解苗族文化，体会歌曲中反映的铁路建设给苗族人民生活带来的变化，增强文化认同感。 教学重难点 教学重点 学生能够准确地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，包括节奏、旋律和歌词的掌握。 教学难点 指导学生运用苗族木鼓进行歌曲的伴奏创编，体会歌曲中的民族特色。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、讨论法、启发法。 教学过程 导入（5 分钟） 教师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里住着一群热情好客的人。（播放苗族风光视频）大家知道这是哪里吗？ 学生：苗族。 教师：对啦，苗族有非常独特的文化。今天我们要学习一首和苗族有关的歌曲《铁路修到苗家寨》。在学唱之前，我们先来了解一下这首歌的背景。（简单介绍歌曲创作背景） 学唱歌曲（30 分钟） 教师范唱 教师：老师先给大家唱一遍这首歌，同学们仔细听，感受一下歌曲的旋律和节奏。（教师深情演唱） 节奏练习 教师：我们一起来看看这首歌的节奏。（在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，带领学生拍手打节奏） 旋律学习 教师：现在我们跟着钢琴，一句一句地学唱旋律。（教师弹一句，学生唱一句，反复练习） 歌词学习 教师：大家旋律唱得很不错了，现在我们把歌词加进去。（带领学生逐句学唱歌词） 歌曲处理（20 分钟） 情感分析 教师：同学们，这首歌表达了苗族人民对铁路修到家乡的喜悦之情，我们在演唱的时候要把这种情感表现出来。比如在唱 “青山挂起银飘带” 这句时，要唱出那种欢快和自豪。 演唱技巧 教师：在演唱过程中，我们可以运用一些演唱技巧，比如强弱对比。像歌曲中的高潮部分，我们可以唱得强一些。（示范强弱对比演唱） 创编伴奏（30 分钟） 介绍苗族木鼓 教师：苗族有一种很有特色的乐器 ——— 木鼓。（展示木鼓图片，介绍木鼓的构造和发声原理） 鼓点学习 教师：我们来看一下课本上给我们的苗族木鼓鼓点。（带领学生学习课本上的鼓点节奏） 分组创编 教师：现在同学们分成小组，用苗族木鼓为歌曲创编伴奏。大家可以讨论一下，怎样的鼓点能更好地衬托歌曲。（学生分组讨论、练习，教师巡回指导） 教师启发式提问： 你们觉得在歌曲的前奏部分，用什么样的鼓点能营造出欢快的氛围呢？ 在歌曲的高潮部分，鼓点是要更密集还是更稀疏呢？ 展示与评价 每个小组上台展示创编的伴奏，其他小组进行评价，教师总结评价。 文化拓展（15 分钟） 教师：这首歌反映了铁路建设给苗族人民带来的变化。同学们想一想，铁路的修建对苗族人民的生活还有哪些影响呢？（组织学生讨论） 教师总结：铁路的修建不仅方便了人们的出行，还促进了苗族地区的经济发展和文化交流。 课堂总结（5 分钟） 教师：今天我们学习了《铁路修到苗家寨》这首歌曲，同学们学会了演唱，还能用苗族木鼓为歌曲创编伴奏，非常棒！希望大家通过这首歌，能更加了解苗族文化。 板书 歌曲名：《铁路修到苗家寨》 典型节奏型：[写出歌曲中的节奏型] 歌词重点句：[写出几句具有代表性的歌词] 苗族木鼓：[画出简单的木鼓示意图，标注鼓点节奏] —1— —1— ... ...
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