2024年秋一年级上册 8 比尾巴 教学设计

一上8比尾巴 教学设计 教材分析 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。本课朗读重点是指导学生发现文中的问号，发现朗读问句的特点，即句尾语气上扬。结合课后练习“照样子做问答游戏”，让学生迁移运用这样的句式，让学生再说说小动物尾巴的特点。这样的一问一答的形式可以拓展到生活的各个方面，让学生根据自己的了解，用拍手问答等形式相互提问，开拓思维，丰富表达。 教学目标 (1) 认识“比、尾、巴、谁”等11个生字，认识提手旁、八字头；会正确书写“长、比、巴、公”4个字和竖提。 (2) 正确、流利地朗读儿歌，读好问句，在读中了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。 (3) 背诵课文。 (4) 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重难点 1.认识“比、尾、巴、谁”等11个生字，认识提手旁、八字头；会正确书写“长、比、巴、公”4个字和竖提。 2.正确、流利地朗读儿歌，读好问句，在读中了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学过程 第1课时 环节一：创设情景，揭示课题 1.看老师写一个字。（板书：比）提问：认识这个字吗？（写拼音） 2.平时你们都会比什么？ 3.今天啊，我们可要去看一场特别的比赛，森林里的小动物们正在比尾巴呢！（出示：带拼音的尾巴的卡片）读一读这个词语，你有什么发现？ 是的，“巴”可是轻声哦！再读读看。 你在哪见过这个“巴”字？ 我们还可以用减一减的方法来记住它。爸减父字头巴巴巴。 教写：巴。 4.假如用加一加的方法，“巴”可以变出哪些字呢？ 教学认读“把”，并认识偏旁“扌”。“扌”很常用，很多表示和手有关的动作的字都有“扌”，我们还学过哪个字有“扌”？（打） 5.你有什么好方法把“尾”记住？认识“尸”字头。 6.记住了这两个字，那题目你一定能读得更好了，试试。 7.这首有趣的儿歌就藏在我们的语文书上，请小朋友们大声地读一读，遇到不认识的字看看上面的拼音，争取把每个字都读准了。 【设计意图】贴近学生生活实际的谈话内容，轻松的谈话氛围充分调动孩子的积极性，顺其自然地创设情境、导入课题，激发学生学习、探究的兴趣。 环节二：认识比赛选手 1.这次比尾巴大赛，都有哪些选手参加了？ 老师把参赛选手的名字都打在大屏幕上了。谁来当播音员，响亮地介绍一下他们的名字？ 2.小朋友们读得真棒，动物们都想跑出来见你们了呢。你们大声叫名字，老师把他们一个一个地请出来。（板贴） 3.老师还为他们做了名片呢，咱们要把名片送给他们。 （1）猴子：这张名片送给谁？你说送给谁？你呢？ 猴子的“猴”里有一个偏旁，叫反犬旁，很多动物的名字里都有这个偏旁，瞧。（课件出示：狗、猫、猪、狼、狮） 再读一读，请你把名片送给他。 （2）兔子：谁来送送这张？请你来。 “兔”字原来的样子很像一只张口、长耳、短尾的小动物。后来，张口的样子就变成了“ ”（认识偏旁“ ”斜刀头）；那短尾巴哪里去了呢？孩子们，小兔子的尾巴也藏在这个“兔”里哦，找一找。 是啊，楷体中的点就是兔子的尾巴。 （3）松鼠：他的名字可难念了，松是平舌音，鼠是翘舌音，谁会念好他？ （4）公鸡：大家看“公鸡”的“公”在哪个字里也有？“松鼠的松”。对呀。我们可以把他们两个放在一块儿记：公加木字旁松松松，松减木字旁公公公。请小朋友跟老师来说一次。请你说，还有谁愿意来说？（一学就会，真了不起。） 正确书写“公”，认识偏旁“八”（八字头），通过例字“公”和“会”，区分“ ... ...