27故事二则 纪昌学射 教学设计

四上27故事二则-纪昌学射 教学设计 教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文，读准生字，结合语境，辨析多音字“纪”。 2. 借助导图复述故事，抓住细节详细复述纪昌练眼力过程，做到详略得当。 3. 理解课文内容，能和同学交流从故事中明白的道理。 教学重点 借助导图按顺序简要复述故事，抓住细节较详细复述纪昌练眼力过程，做到详略得当。 教学难点 发现并归纳练眼力片段规律，用于有条理复述。 教学过程 一、情境切入，揭题读题 1.同学们，这个单元我们一起走进历史人物，讲述历史故事。前两课的奇妙旅程里，我们认识了竹林七贤中聪慧过人的王戎，讲述了道边苦李的故事；认识了一心为民的西门豹，讲述了西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。今天，让我们再次踏上探索之旅，去认识一位在射箭领域技艺超群的神秘人物。 2.（出示图片）瞧，大家认识他吗？请你们跟他打打招呼。 3.读课题。 4.如果把名字放到句子中，你还能读准吗？ 二、借助导图，简要复述故事 1.为了更好地走进历史人物，讲好历史故事，我们复述时首先要怎么做？多读课文，熟悉内容；抓主要内容，详略得当（板贴）。 学习活动一 默读课文，完成导图。 2.老师给大家带来了一张导图，可以帮助大家更好地了解故事的主要内容。 现在就请你快速默读课文，完成导图吧。 起因 纪昌看着织布机上的踏板练眼力。 经过 结果 3.展示交流。 4.仔细瞧瞧这张思维导图，你们有没有发现，把导图连起来就是这个故事大致的内容。同学们，你们能不能借助导图，把这个故事简单讲下来呢？自己先试试看。可以适当的调整，可以添一些词句。 5.他把这个故事简单的复述下来了，但是如果像他刚才这样讲给低年级的弟弟妹妹听，你们说这个故事好听吗？ 6.如果要把故事复述得详细，起因、经过、结果你们会选择哪一部分呢？ 课文的哪几个自然段写的是纪昌学射的经过？（2、3） 三、发现故事规律，较详细复述故事 学习活动二 发现规律，复述故事。 1.我们再仔细读读中间两个片段，我们会发现两个片段有很多相似点。（两个片段结构一样：先是讲“要求”———再讲“如何练习”———最后讲“练习结果”） 2.同学们，现在让我们把目光聚焦到故事的关键部分 ——— 纪昌练眼力。大家看，这两个部分是不是很有意思？一开始，飞卫对纪昌提出了要求，纪昌听得明明白白。 你们想想，一般学射箭是不是马上就拉弓放箭呀？可飞卫却没有这样，他让纪昌做什么？ 对，练眼力！而且呀，这可不是普通的练眼力，师傅的要求那是相当高。（男女生读，明确两个要求） 3.这两个故事很奇怪的，都是先写飞卫对纪昌提出要求，刚才说，接下来要苦练的对不对？（男女生读） 4.体会纪昌练习的认真，聚焦“聚精会神”“死死”“每天”。 5.除此以外，他选择练习的器具也让人匪夷所思，对吧？他为什么选择织布机的踏板，因为那个踏板怎么样？动起来非常快的对不对？ 6.这两段故事讲到最后都要讲什么？有没有成功？我们来看一看。（一起读） 7.那么现在是不是可以开始复述了呢？别急，要把每一件事情讲得有条理，还需要有一定的顺序（板书：顺序）。你能找到这些表示故事发展先后顺序的词句吗 （教师在屏幕上划） 有了这些表示顺序的关键词句，我们的故事就能有条理讲下去了。（开始练习的时候、回家之后、两年以后、再次、回到家里、练到后来） 8.下面就是练习啦，自己练习复述，同桌相互复述……（有时间让所有人多练练） 评价内容 得星 能按顺序把整个故事复述完整 能借助关键词把两次练眼力讲清楚 语言简洁，态度大方 四、小组合作，探究秘诀 1.问题引入：纪昌，你为什么能成为神射手？ 2.学习活动三 小组合作，探究秘诀。 1.写：把自己的想法用关键词写在横线上 2.说：在小组里交流自己的想法 3.理：记录员把成功秘诀 ... ...