第一单元 我们的守护者 1.感受生活中的法律第三课时 【教学目标】 1、知识目标：简单了解法律的分类；理解和掌握法律在社会生活中的基本作用。 2、能力目标：树立“知法、懂法、守法和用法”意识；提升学生合作探究能力。 3、情感、态度、价值观目标：感受法律的尊严，领悟法律的作用；逐步树立“知法、懂法、守法和用法”的科学法律意识。 【教学重点】 法律在社会生活中的基本作用。 引导学生树立“知法、懂法、守法和用法”的科学法律意识。 【教学难点】 引导学生树立“知法、懂法、守法和用法”的科学法律意识。 【教学方法】先学后教，当堂训练 【教学工具】多媒体课件、导学案 【教学过程】 一、情景导入： 师：同学们好，前些日子，邻居家的的王鹏哥哥由于厌学离家出走，在兰州的一个饭店打工，他父母找到他后却不能带他回家，因为他已经和饭店签订了半年的合同并预支了工资，他的父母多次和老板多次协商都没有解决，那么同学们，王鹏的父母该通过什么途径带孩子回家，让这孩子重新回到学校？ (法律） 可见，法律与我们的生活息息相关，我们应该了解法律，懂得法律的作用，学会用法律武器保护我们自己的合法权益。本节课我们就来探讨“法律的作用”。 (板书课题） 二、学习新知 【第一环节】展示学习目标，指导学生自学，并完成学案的自主学习部分。 1.多媒体出示自学目标，找学生读； 2.教师指导自学方法： 首先通读教材，（包括小字部分）了解本节课的主要内容并用钢笔勾画本节重要知识点，然后根据教材填写学案并标出解决不了的问题。同时要把握时间（8分钟），争取在规定的时间内完成自学任务。 (教师巡视并纠正学生的不良学习习惯) 3.组长检查自学情况,并将本组疑难汇总给老师,教师叫个别同学上讲台展示自学情况; 【第二环节】解决疑难，构建知识框架。 1.各组对疑难问题进行交流，教师点拨纠错。（各组互帮解决） 2.如果学生没有疑难就有老师提出问题学生解答。（学生用自学到的知识分析教材案例，说出法律的“调节”和“制裁、保护”的两个作用。) 老师：同学们刚才通过自学得到的知识比较零散，不系统，如果不加整理就会只见树木不见森林。下面请同学们小组合作，归纳梳理本课的知识点，构建本节课的知识结构。具体做法：大家把自己收获到的知识点汇总到一起交给小组长并展示。 3、由各小组讨论并构建本课知识框架，在学生整合的基础上教师板书。 （板书：法律的作用：规范作用、协调作用，制裁和保护作用。） 教师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了本节基本知识，下面就到了我们对知识的应用环节，用我们所学的知识来分析一些热点和焦点话题。 【第三环节】：指导小组合作下面材料分析，突破重难点。 材料分析：《抢盐风波》 1.把四个问题分给不同的四个小组，合作完成并展示； 2.教师点拨归纳并出示答案要求学生将答案整理在学案上。 具体要求： 1、分析材料：要读懂材料，能概括材料的主要内容；思考并联系所学知识，找到与所学知识的链接点并用准确的政治术语表达。下面请同学们阅读材料：（看幻灯片） 2、小组合作： A、要分工明确，由小组长负总责，记录员做好记录，展示员负责展示。 B、要求每个组员都要发表意见，最后形成本组统一答案(注意：把握好时间）。 C、在完成本组任务后认真思考其他组的问题。 3、小组展示：由一个小组展示，另一个小组补充不同意见，意见一致不必重复。其他组注意倾听，也可以发表不同意见。把统一后的答案写在学案上。 三、拓展延伸 下面我们再回到课前王鹏的问题，你们说要通过法律途径让王鹏重新回到学校，那么王鹏和老板谁违法了，用你学到的法律知识说说。这体现了法律的什么作用？ 教师总结：通过对本材料的分析，我们不仅进一步的了解了法律的作用，而且能用一些 ... ...
