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课件网) 课前准备 1.准备好课本。 2.准备好练习本、黑色中性笔、红笔。 3.准备好饱满的精神状态，全力以赴的学习斗志。 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 七年级语文上册 第一单元 腹有诗书气自华，实践方显吾辈志。我们学校组织的读写争霸赛不日即将举行，相信第一单元的学习已经让同学们做好了充分准备。接下来我们就通过“阅读综合实践”的一系列活动，检验同学们的学习成果，请同学们积极参加，完成各阅读综合实践任务。 设计重音停连，朗读精选语段，感受细腻生动而饱含感情的描写，深入体会汉语的美。 01 品味语句，体会遣词造句的妙处，并学会在自己的表达中借鉴运用。 02 学 习 目 标 任 务 群 任务二：品味·赏析句子察语美 任务三：表达·借鉴手法写美文 任务一：朗读·想象画面悟情感 活动热身 回顾课文，温故知新 本单元课文为我们描绘了多姿多彩的四季美景，营造了富有诗意的情境。 我们在 的《春》中，感受到了春天之美。在作者心中，春天就像刚落地的 ，又像 ，还像健壮的 。 我们在 的《济南的冬天》中，感受到了济南冬天的“ ”。 刘湛秋的《 》，为我们描写出大自然四季里多姿多彩的雨的形象。 活动热身 回顾课文，温故知新 我们还学习了四首古诗，请写出作者和题目。 ———曹操《观沧海》 ———王湾《次北固山下》 ———李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ———马致远《天净沙 秋思》 四首诗中，描写初春景色的诗句有“海日生残夜， ”， 描写暮春景色的诗句有“ ， ”， 描写秋天景色的诗句有“ ， ”。 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 链接材料 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“·”标示在词语下面。 如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 . . . . 任务一：朗读·想象画面悟情感 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 链接材料 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“ ”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读 ... ...
