四 草 【素质教育目标】 1．知识目标：让学生了解小说的三要素在文中的表现手法；体会语言、动作、肖像描写和心理描写的作用和方法。 2．能力目标：培养学生体会深层的含义，把握蕴涵的思想感情；学会运用多种描写方法刻画人物形象的写法。 3、情感目标：引导学生在阅读中，理解、感悟周副主席对红军战士的深切关怀和高尚的人格，从而激发学生更加爱戴周总理的深厚感情。 【学习方法导航】 1．叙述法：这篇小说记叙了周总理关心战士的动人事迹，抒发了作者对周总理的爱戴之情。文章篇幅比较长，但故事情节易懂。学生自读课文，用自己的话概括复述课文内容，让学生通过复述课文，理清写作思路，理解文章的思想感情。 2．讨论探究法：要求学生从课文题目入手，讨论文章的题目是“草”，和周副主席有什么关系？通过运用多种描写手法，文章是怎样表现周副主席高尚的人格的？学生快速阅读，在讨论老师提出的问题基础上，自主学习，提出疑难问题。以学习小组为单位讨论、探究，教师启发、点拨，培养学生质疑、解疑的能力。 【聚集重点难点】 1．体会本文所表现的周副主席的高尚人格。 2．学习运用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物的表现手法。 【教具学具准备】 1．多媒体课件 2．录音机以及范读磁带 3．投影仪 【教与学师生互动】 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1、同学们：前面我们学习了几篇关于长征内容的诗文，初步掌握了长征的历史意义，了解了工农红军在毛主席党中央领导下，克服了二万五千里长征的种种困难，红军战士大无畏的英雄气概和不怕吃苦的精神给了我们极大的鼓舞。今天，我们学习王愿坚的《草》，看这篇小说里作者是怎样把红军战士过草地的艰难，又是怎样把周副主席和草联系在一起，从而表现周副主席的伟大人格的。让我们阅读课文，体会探究文章所表现的思想感情。 2、作者简介： 当代作家王愿坚，他用短篇小说的这种艺术形式，来塑造老一代无产阶级革命家形象。他连续写了十篇以长征为题材的短篇小说，其中有七篇写红军过草地，我们学过他的《七根火柴》等，还有主要作品，如《粮食的故事》、《三人行》、《普通劳动者》等短篇小说。 （二）初步认读，整体感知 1．老师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知课文。 2．学生复述课文，整体把握文章的思路。 3．选两位学生复述故事，其余同学补充评价。 4．谈谈阅读后的整体感受。（学生各抒己见，畅谈阅读感受） 〔注意〕在学生有表情的朗读课文的基础上，理解文章的思想的内容，关键在于了解人物的身份，掌握作者的思想感情和文章的结构特点。 （三）交流合作 ，解读探究： 1．学生朗读课文，引导学生对作品进行讨论，思考以下问题（投影出示） ①小说的题目是《草》，作者是怎样安排故事情节的？找到语言标志。 ②小说的三要素是什么？文中是怎样体现的？ ③全文表达作者怎样的思想感情？ 〔讨论〕学生自主学习，分组讨论，合作交流探究老师提出的问题。 〔注意〕①这一小题学生应该抓住故事情节去分析讨论。 ②应该抓住小说的基本常识在文章中的体现，弄清小说的人物，故事情节和环境描写。 ③通过弄清人物的身份以及各种描写手段，掌握作者的写作意图。 2．汇报交流： 以小组为单位汇报讨论结果，教师作适当的点拨，最后得出结论。 〔小结〕明确以上问题的答案： ①小说以《草》为线索，以战士误食毒草，周副主席辨认毒草、尝毒草、议毒草的思路安排故事情节，使文章脉路清楚。 ②小说的三要素是人物、情节、环境；以交代事情发生的时间、地点、人物的身份和现状以及杨光的处境作为故事的开端；以五次提到小队伍中的“担架”，把人们的注意力引导担架上躺着的一个人身上，可见这个人病的不轻，这个人到底是谁？设下悬念，使故事情节向前发展； ... ...
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