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课件网) 不懂就要问 3* 认真读书 勤学好问 三年级语文 上册 故事导入 在海边的一个村庄上，有一个孩子，他非常淳朴正直。 一天，他约了几个朋友踢毽子，大家来比赛。踢了好一会儿，一个年纪大的孩子，踢不过一个小孩子。大孩子恼怒了，把小孩子打了一下。他对大孩子说：“你大他小，你强他弱，你不该欺负他!” 这个孩子就是孙中山。 孙中山（1866年—1925年） 广东香山人。伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。他首举彻底反帝反封建的旗帜，领导辛亥革命，推翻封建帝制，创建中华民国，为中华民族建立了不朽功勋，在政治、思想等多方面都产生深远影响。 今天，我们就来学习孙中山先生少年时期学习的故事！ 打开课本，看看这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样。 课题下方有学习提示。 学习任务 ① ② 说发现 // // // 先讲了孙中山背书流利但不懂意思，于是向先生提问。 接着讲了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。 最后讲的是孙中山和同学之间的问答。 背诵 照例 段 落 练 习 糊 涂 圈 bèi sònɡ zhào lì duàn luò liàn xí hú tú quān 吓呆 霎时 戒尺 厉 声 挨 打 清楚 xià dāi shà shí jiè chǐ lì shēnɡ āi dǎ qīnɡ chǔ 我会读 读一读 背诵 照例 圈了一段 练习 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。 初步感知 课文讲了一件什么事？ 第一部分（1-3自然段）：讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思。 第二部分（4-7自然段）：讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生们讲解这段话的意思。 第三部分（8-9自然段）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？ 读第一自然段，思考： “孙中山小时候在私塾读书”，开篇直接点明了故事的主人公以及故事发生的背景，将读者带入到孙中山的童年求学时光，让人们对接下来要讲述的校园生活场景有了一个清晰的认知起点。私塾是我国古代传统的民间教育机构，有着独特的教学模式，通过这一背景设定，为后文描述当时具体的上课情况做了铺垫，也引发了读者对那个时代教育方式的好奇与探究欲望。 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ “问”的原因 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 通过“照例”一词，展现出这种学习流程是日常化、习惯性的，体现了私塾学习生活的规律。孙中山能够“流利地背出”功课，表明他在学习上是认真且有能力的。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。 “正在摇头晃脑高声念书”生动地描绘出同学们之前沉浸在传统学习模式中的状态，他们遵循着先生的教导，机械地诵读着书本内容，而孙中山的这个打破常规的提问，让他们一下子从这种惯性状态中被“吓呆”，凸显出这一行 ... ...
