第1课《走进人工智能》教学设计 【课标内容要求】 通过生活中的人工智能应用，学生能认识和感受到人工智能的魅力，感受人工智能给人类社会带来的深刻影响，知道人工智能的主要术语。 【教学内容分析】 本单元作为八年级下册的第一单元，主要内容为人工智能及其发展历程、人工智能的三大技术基础，人工智能对人的影响以及人工智能面临的风险挑战和伦理问题，对人工智能进行基础的了解和介绍。本课是本单元第一课，主要目的是初步认识人工智能，感受人工智能对未来发展的影响，为后续人工智能应用和技术基础的学习做好铺垫。 【教学目标】 1. 通过观看视频和进行讨论了解人工智能的发展历史 。 2. 通过搜索、讨论，了解我国人工智能的发展。 3. 通过体验人工智能，体会人工智能的魅力，感受人工智能对人类社会发展带来的影响。 重点：了解人工智能发展的三个阶段和我国人工智能发展情况。 难点：通过体验人工智能，了解什么是人工智能和发展人工智能的意义 【核心素养指向】 提升学生信息意识：认识到互联网和人工智能对社会发展的影响，善于利用信息科技解决学习和生活中的问题。 提升学生数字化学习与创新能力：能运用信息科技高效的解决问题。 培养学生的信息社会责任：能正确认识人工智能对社会的影响，合理的使用人工智能。 【学情分析】 本节课面向的是初中二年级的学生，他们的思维处于形象思维为主、抽象思维逐渐形成的阶段，有较强的学习愿望和兴趣，善于表现，学习独立性逐渐加强，可塑性强，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。但其认知水平和分析能力有一定的局限。同时经过初一的学习，学生对于计算机基础知识、信息技术基础知识、计算机网络基础知识有所了解，并能熟练进行计算机基本操作，能使用办公软件处理数据。这些都是学生学习本课需要的基础，他们具备熟练使用操作系统软件、可视化应用软件的能力。 【设计构想】 整体设想 本节课设想从学生视角出发，在充分激发学生学习兴趣的基础上，通过体验和自主探索的过程为主，帮助学生形成对人工智能的初步认识，感受人工智能的魅力。 教法学法 本节内容主要采用任务驱动法进行教学，学生在比拼、观看视频、搜索发现和讨论的过程中完成系列活动任务，进而掌握人工智能的起源和发展，了解人工智能对人类社会的作用。 情境与任务 情境从人工智能热点：ChatGPT入手。 任务1.跟ChatGPT比一比知识问答准确度 任务2：绘制人工智能发展的鱼骨图。 任务3：搜索我国人工智能发展的主要过程和技术，讨论发言 任务4：结合人工智能的起源和发展过程，讨论未来人工智能的局限性和可能的发展趋势 评价设计 本节课对学生的评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要是学生在教学过程中的参与程度，正确率，组织能力，终结性评价主要包括任务单的完成情况和汇报效果。学生课堂上能积极参与活动，形成自己的见解，并且最终能够基本完成任务单，视为达到预计的教学目标。 【教学环境及资源准备】 设备：多媒体教学设备，互联网环境。 学生：准备教材。 教师：准备好有关人工智能起源和人工智能发展的视频、ChatGPT和百度识图软件；设计用于展示教学内容的演示文稿，设计教学用的任务单、评价表。 【教学活动设计】 表格式 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实） 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 游戏导入 通过“人机大比拼”的游戏引入本节课的主题。 完成活动1.跟ChatGPT比一比知识问答准确度 通过游戏比拼的方式吸引学生的学习兴趣，在人机比拼过程中体验人工智能，感受人工智能优势。 4min 新授 1.播放视频（1）：人工智能的起源。 2.提问：猜猜他是谁？ 运用“百度识图 ... ...
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