紫竹调 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 紫竹调 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过实践活动深入了解《紫竹调》这首具有江南水乡特色的民族轻音乐作品。 （2）本节课主要介绍了《紫竹调》的音乐特点、使用的乐器（笛子、二胡、琵琶）及其音色特性等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够识别不同乐器的音色，理解并模仿《紫竹调》中不同乐器的演奏技巧和顺序，增强对江南丝竹音乐风格的感受力和鉴赏力，同时激发对传统音乐文化的兴趣和探索欲望。 重点难点 教学重点： （1）从学生角度，让学生能够准确识别《紫竹调》中三件领奏乐器（笛子、二胡、琵琶）的音色。 （2）从知识本身角度，使学生理解《紫竹调》的演奏顺序以及不同乐器领奏在乐曲中的呈现方式。 教学难点： （1）听辨《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并能准确排序。 （2）模仿三种民族乐器的演奏姿态，感受乐器演奏的特点。 教学目标 （1）在音乐学科中，针对初中阶段的学生，通过听赏、模仿、参与等教学方法，使学生能够识别笛子、二胡、琵琶的音色，并能在《紫竹调》中听辨出这三件乐器的领奏顺序，掌握乐曲的基本曲调特点。 （2）在了解《紫竹调》相关知识与欣赏乐曲的过程中，培养学生对民族音乐的兴趣和探索欲望，提高音乐感知能力。 教学资源 （1）多媒体播放设备。 （2）《紫竹调》音乐文件。 （3）笛子、二胡、琵琶等乐器的实物或图片。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。 师： 同学们，请你们仔细听一听刚刚播放的乐曲中有哪些乐器的声音？这些声音有何特点？ （生：我听到的是笛子的声音，非常清脆悦耳）（生：我觉得是二胡，声音很柔和）（生：我听到的是琵琶，音色明亮） 师： 刚才我们听到的声音确实是笛子发出的。 （教师展示实物笛子） 导入新课内容。 师： 刚才我们听到了笛子的声音。（再次出示笛子实物）今天我们将踏上一段新的音乐旅程，认识和了解更多美妙的乐器。请大家跟着我一起遨游神奇的音乐世界吧！ 二、认识民族乐器 教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。 教师依次展示笛子、二胡和琵琶 师： 现在请同学们猜一猜这三种乐器分别叫什么名字？ （生：这是笛子）（生：这是二胡）（生：这是琵琶） 师： 大家都答得很好，这些都是我们中国传统的民族乐器。 播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。 首先播放笛子独奏片段 师： 听完这段音乐后，请大家说说是哪种乐器在演奏？ （生：是笛子） 接下来播放二胡独奏片段 师： 这段音乐又是由哪种乐器演奏的？ （生：这是二胡） 最后播放琵琶独奏片段 师： 听了这一段，大家觉得是哪一种乐器呢？ （生：这是琵琶） 观看笛子、二胡和琵琶的演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。 展示笛子演奏图片 师： 请大家观察图中笛子演奏者的姿势，并试着模仿一下。 （学生模仿笛子的演奏姿势） 展示二胡演奏图片 师： 再来看看二胡演奏者的姿势，也来模仿一下。 （学生模仿二胡的演奏姿势） 展示琵琶演奏图片 师： 最后来看琵琶演奏者的姿势，同样也模仿一下。 （学生模仿琵琶的演奏姿势） 三、介绍、欣赏《紫竹调》 教师简介《紫竹调》的相关知识。 师： 《紫竹调》是一首沪剧曲牌之一，源于江苏南部地区的一些山歌和小调，经过融合而成。经过作曲家的润饰，它变成了一首经典的民族轻音乐作品。这首曲子的伴奏优美抒情。乐曲以其轻快爽朗的节奏，将各种不同的乐器轮番主奏出大家熟悉的民间音调。乐曲中的装饰性演奏在笛子、二胡和琵琶等乐器上都有体现，充分展示了江南丝竹音乐的风格特点以及各自演奏技法的 ... ...
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