古建新生 教材分析 “古建新生”教材作为美术课程的一部分，不仅关注学生对美术艺术的学习与创作，更将视线投向了传统文化的保护与传承。通过这一主题的学习，学生不仅能够提升艺术素养和审美能力，还能够增强对古建筑的认识和保护意识，为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。未来，随着教育改革的不断深入和社会发展的不断进步，我们有理由相信，“古建新生”这一主题将在美术课程中发挥更加重要的作用。 学情分析 知识背景：学生对中国古建筑有初步认识和兴趣。 认知能力：需要进一步学习古建筑的基本知识，包括其历史背景、建筑风格、文化内涵等。 学习动机：激发学生对传统文化和建筑艺术的兴趣，增强学习动机。 技能水平：考虑学生在美术绘画、模型制作等方面的基础技能，在第二课时设置用陶艺、纸艺等方法制作古建模型。 教学目标 1.审美感知：通过观察和欣赏古建筑，提高对古建筑艺术的审美感知能力，直观感受古建筑的魅力。 2、艺术表现：运用美术语言和技巧来表现古建筑的艺术特色，能够较为准确地描绘出古建筑的形态和特征。讲解古建筑设计的基本步骤和技法，通过实际操作来巩固所学知识。 3、创意实践：激发创造力和想象力，运用所学知识进行创意实践。将古建筑元素与现代设计理念相结合，创作出具有新意的艺术作品。 4、文化理解：讲解古建筑的历史背景、文化内涵和社会价值，帮助理解其在中华文化中的重要地位。引导关注古建筑保护的现状和问题，提升环保意识和社会责任感。 教学重难点 教学重点 教学重点:理解古建筑的艺术特色，包括其独特的建筑风格等。通过理解古建筑的艺术特色，欣赏和感知古建筑的美。 教学难点： 如何让学生理解古建筑在现代社会中的价值，并思考创新性的保护和利用方法。 教学过程 一、导入： 展示不同地区古建筑，学生思考身边的古建筑。 我国幅员辽阔，每个地区都有标志性古建筑，这些建筑共同构成了中国建筑的文化体系，是不可多得的艺术瑰宝。不同建筑有不同的美感，这节课一起走进《古建新生》。 二、欣赏分析，探索新知 展示民间益智玩具“鲁班锁”，思考：鲁班锁为什么能紧密的连接在一起？ 观看鲁班锁拆解视频。 总结榫卯结构特点：紧密、牢固的连接力和自由的伸缩空间，是中国传统木作工艺中最常见的一种连接方式，凝聚了古代匠人的智慧。 榫卯结构：器物或构件利用凹凸方式相接，其相接处凸出的部分为榫，凹进去的部分则为卯。 思考：榫卯结构组合起来会形成什么？ 斗拱 斗拱：中国传统木结构建筑特有的一种结构。他的特点：建筑物的重量由梁柱承担，墙壁不承受建筑的重量。只有围护和分割空间的作用。有“墙倒屋不塌”之妙。 分析基础斗拱构成：斗、拱、翘、昂、升 梁思成1933年这样评价一座建筑， “绝对的势不可挡，好到令人叫绝…不见此塔，不知道木构的可能性到了什么程度。” ———应县木塔 应县木塔也称佛宫寺释迦塔，位于山西省应县老城西北角的佛宫寺院内，是世界现存最高大、最古老的纯木结构楼阁式建筑，全塔斗拱众多，共计54种，被称为“中国古建筑斗拱博物馆”。 有一大奇迹就是，应县木塔历经近千年的风雨、地震、战火的考验，依然巍然屹立。同学们知道为什么吗？ 有效的文物保护（预设答案）。 查阅资料卡，两人合作完成学习任务单 欣赏方法任务欣赏记录观察描述图像材料与环境 深究基础结构 结构与塔基 分析实用价值 斗拱作用“奇”在哪里 早在战国时代，就出现了斗拱的雏形。斗拱在唐代发展成熟，后来成为皇族建筑的专用构造。斗拱上承屋顶，下接立柱，在中国古建筑中，扮演着顶天立地的角色。也是因为斗拱的存在，中国古典建筑的屋顶得以出檐深远、呼之欲出。当然斗拱还是中国古建筑抗震能力的关键所在，如遇地震，在斗拱的起承转合下，建筑体松而不散， ... ...
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