(
课件网) 写作：先生，我想对你说 第八单元 让教学更有效 （部编版）六年级（上） 一 素养目标 目录 启发联想 二 指导作文 三 互评互改 四 二次修改 五 六 小围读会 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过所叙述的事情，抒发自己真挚的情感。 学生根据所列提纲，筛选写作素材，语言流畅，文字生动。 训练学生构思能力，内容详略得当，文章条理清晰。 学生养成善于发现身边的感动，发自内心的抒发自己的感情。 二 启发联想 先生，我想对你说 你最想跟鲁迅说些什么？你心中的鲁迅先生是什么样的？从对鲁迅先生说的话中归纳、提炼一两个词，围绕这些词展开关联想象。 根据提供的思维导图，明确所写主题内容。 事例三 事例1 事例2 02 01 03 怀念 事例3 事例1 事例2 02 01 03 尊敬 读了与鲁迅有关的文章，思考鲁迅对“我”产生了哪些积极、正面的影响。 在你的心中鲁迅先生是怎样的人？ 筛选加工搜集的鲁迅先生的资料，用“对你说的方式”表达对鲁迅先生的真情实感。 你可以从以下几点来思考： 三 指导写作 思考：这次的习作最重要的要求是什么？ 真情实感 讨论：平时习作时，我们该如何表达自己的真实情感？ 深入挖掘情感：对所写的事情进行深入思考，探究其中的情感和价值。 细致的细节描写：综合运用描写人物的方法和生动的修辞手法使情感更加鲜明，都能增加文章的真实性和感染力。 大胆展露潜意识：在作文时，充分展露自己的潜意识，心里怎样想，就怎样写。这样写出来的作文，才会更加真挚和感人。 情感共鸣：写作时考虑读者的情感体验，通过典型事件让读者感受到你的真情实感。 选择素材 印象深刻的事情 当时的场景 闰土给“我”讲新鲜事 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细 伯父受人爱戴 回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣 以小见大 最能表现主题思想 最具震撼力 优化写作素材，将选好的事例，简要地写在稿纸上。 四 互评互改 同学们借助提纲已经完成这次习作的初稿， 把写好的作文读给同桌听一听，发现和借鉴其他同学写作文的长处。 请同学们在小组内交换习作，互换阅读，对照以上评价标准进行互评。 内容 评价标准 精神品质 具体指向鲁迅的某一种精神品质 场景 通过具体场景把事情写具体 情感 能够表达出自己的真挚情感 自主修改。 同伴修改。 小组内互相读读，提提建议，一起来修改。 优化作文 好文章都是改出来的，用用修改四步曲吧！ 读一读，句子通不通？ 看一看，内容有条理吗？ 想一想，典型事例中印象深刻的事例是否写具体了。 找一找，是否流露出“我”的真情实感？ 五 二次修改 同学们在互读互评中，发现了自己的习作存在哪些问题？我们该怎么解决作文中出现的问题？ 根据评价和修改方法，对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作。 六 围读会 举办围读会：朗读自己的文字，向先生表达内心深处最诚挚的敬意。 内容 评价标准 同伴互评 个人自评 参与度 参与活动，相互合作 自信心 展示时态度大方，充满自信 形式 形式多样，有创意 质量 内容丰富，介绍清楚 三 范文借鉴中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 课题:先生，我想对您说。 内容分析： 本单元写作要素是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，这是本单元的习作要求。作文主题核心为：表达对于某个人的真挚情感，通过具体事例和细节描写展现人物性格和情感，真挚表达感激和喜爱，围绕关键事件构建情节，语言朴实自然但充满感情。 核心素养目标： ①文化自信：通过所叙述的事情，抒发自己真挚的情感。 ② ... ...
