8.比尾巴 第1课时教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第八单元 单元内容概述： 本单元围绕“观察与想象”这个主题编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》3篇课文。这些课文对动物或者自然现象进行了生动的描摹，充满了奇妙的想象，能激发学生的好奇心和探索欲。本单元的语文要素是读好长句子，本单元出现的长句子主要有两种形式：一种是结构比较复杂的句子，需要指导学生在理解意思的基础上做到词语连读，读好句中的停顿；还有一种是分句较多的句子，这种句子虽然比较长，但分句结构简单，容易理解，可以指导学生借助标点符号读好分句间的停顿。 单元核心目标： 引导学生迁移运用学过的方法，不断提高语言能力。要鼓励学生运用已有的学习经验识字、写字、朗读课文，初步了解课文的内容。 结合本单元的课文特点进行有针对性的朗读训练，如《比尾巴》采用的是三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句。乌鸦喝水既要指导读好疑问句，还要让学生通过朗读体会乌鸦心情的变化。《雨点儿》要重点指导学生读好长句子。针对本课首次提出的分角色朗读课文这一要求，引导学生读好角色说话的语气。 针对长句子的不同形式，朗读评价的侧重点应有所不同。《比尾巴》《乌鸦喝水》重在评价是否能在理解意思的基础上做到词语连读，读好句中的停顿；《雨点儿》重在评价是否能读好逗号和句号的不同停顿，读好分句间的停顿。通过同伴互评、教师点评等方式，帮助学生及时纠正朗读中的错误现象，如单字读、畅读，争取把长句子读通、读顺。 8 比尾巴 教学目标： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 3.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。 教学重点： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。 教学难点： 1.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。 课时安排：2课时 第 1课时 课时目标 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文,学习前两个小节,读好问句的语气。背诵前两个小节。 执教时间 __2024__年_____月_____日 前置学习 查找资料，了解动物的尾巴的作用。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、游戏导入,揭题识字 1.看尾巴,猜动物:图中的尾巴分别属于哪种动物呢 快来猜一猜吧! 预设:金鱼、燕子、斑马。 2.揭题:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长 谁的尾巴短 让我们一起去看一看,比一比吧!齐读课文题目。(板书:8　比尾巴) 读课题。 二、初读感知,读准生字 1.听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个小节。 预设:共有4个小节。 2.①借助拼音朋友读准字音。②圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。 3.检查字词认读。 (1)认读生字。 ①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字。如“谁”要读成“shuí”,不能读成“shéi”。②去掉拼音齐读,开火车读。 (2)认读词语。 ①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。 (3)学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头。 ①教师引导:第一个偏旁叫提手旁,提手旁的字大多数和手有关系,那提手旁是怎么写的 大家还知道哪些带有提手旁的字 预设1:打。　预设2:找。 教师点拨:你发现了吗 “巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词,如门把手、一把伞等。 ②教师引导:我们再来看看第2个偏旁———斜刀头。“兔”是斜刀头的字,还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁,谁能来说一说 预设1:鱼。　预设2:龟。 教师过渡:大家真了不起,已经见过这么多带斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时,就更亲切啦! ③我们再来学习最后一个偏旁,教师 ... ...