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课件网) 24.司马光 司马光 生于1019年，1086年逝世，是北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他写了一本了不起的书———《资治通鉴》 认识文言文 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 学文言文有什么方法？ 说 读 读法一：自读课文，不认识的字借助拼音，多读一读 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 读法二：读准字音，读通顺 司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 读法三：读出节奏 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 读法四：和老师合作读 学文言文有什么方法？ 说 读 学文言文还有什么方法？ 一说 借助注释，同桌两人说一说故事内容。 说 提示：文言文中一些字可以组成词语来理解。 群儿戏于庭 做游戏 一群小孩子在庭院里做游戏。 群儿戏于 林 群儿戏于 池 群儿学于 室 在教室里学习 一儿登瓮，足跌没水中。 瓮：收口 缸：敞口 一儿登瓮，足跌没水中 一个孩子爬到水瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 一群小孩子在庭院里做游戏。一个孩子爬到水瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 司马光 涌出 众人 都 离开 抛弃 拿着 打击 指瓮 打破 得救 0 默读第二句话，参考注释，运用翻译第一句话的方法，交流第二句话的意思。 众人都跑走了，司马光拿着石头把水瓮砸破，水流出来，这个孩子得救了。 学习文言文，我有好方法。 勤动小脑筋，用好小嘴巴。 组词加注释，再难也不怕。 填空： 司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了 ，其他小朋友都 ，司马光举起 ，使劲砸水瓮，掉在瓮里的小朋友 。 庭院 水瓮 跑了 石头 得救了 古文版： 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 白话文版： 一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴不知怎的，向盛满水的大瓮上爬去，结果他没站住脚，“扑通”一声就掉进了水瓮中！瞬间，他被水淹没了！别的孩子一见出了事，头也不回，撒腿就跑；而司马光却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水瓮被他砸破，只听得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。瓮里的小孩得救了！ 精炼简短 文言文可以怎么学？ 概括力强 比较 自读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 登瓮的孩子 一个登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子们 指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们 思考：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪里看出来的？ 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 他人慌乱离开，司马光想到了办法并成功救了小伙伴。 司马光聪明机智，沉着冷静，爱护同伴 对比 填空 群儿戏于 ，一儿____瓮，足 没水中。 皆 去，光 石击瓮破之，水迸，儿得活。 0 群儿戏于庭 一儿登瓮 足跌没水中 众皆弃去 光持石击瓮破之 水迸，儿得活 看连环画讲故事 四人小组演一演 要求： 1.一人扮演司马光，一人扮演落水的小孩，三人扮演逃跑的小孩。 2.一遍演完后，交换角色再表演一遍。 3.表演结束，安静等待。 道旁李苦 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折支，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 尝：曾经 诸：众，各 ... ...
