1.7《我们的“过山车“》课件（20张PPT）+教学设计（表格式+教学反思）+素材

(课件网) 教科科学三年级下册 7.我们的“过山车” 第一单元 物体的运动 学习目标 1.知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 2.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务；对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 3.感受比较物体运动快慢的乐趣；愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨；感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 课前准备 教师准备：塑料积木套件（或铁架台和 2 米长的防撞条）、小球、 设计图纸（带小方格）； 学生准备：直尺、学生活动手册。 问题导入 你见过或玩过游乐园里的过山车吗？ 认识过山车 ①过山车里有哪些运动形式？ ②哪个部位运动得快？ ③过山车由哪些部分组成？ 直线运动和曲线运动 坡度大的地方运动得更快 轨道、支架等 对照轨道和支架的特点，思考哪些材料适合用来制作。 轨道 支架 特点： 可弯曲、能支撑物体 可用材料： 橡胶管、塑料管、纸筒、扑克牌、积木等 特点： 坚硬牢固、高低不同 可用材料： 积木、硬纸板、钢铁支架等 挑选合适的材料，试着建造直线轨道和曲线轨道。 阅读设计要求，讨论怎样才能做到。 “过山车”设计要求 轨道的总长应在2米以上。 要有直线轨道和曲线轨道。 轨道的坡度要有变化。 小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 整座“过山车”要稳固。 在纸上设计“过山车”的轨道路线。 绘制提醒： ①“过山车”标注起点和终点、直道和弯道。 ②路线要保持封闭和连续。 ③上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来。 怎样测量“过山车”轨道的长度呢？ 如果身边没有软尺怎么办呢？ 软尺 + 先用毛线沿着轨道比对长度， 再用尺子去测量毛线长度。 根据设计图和材料，合作制作我们的“过山车”。 “过山车”作品样例 塑料软管 泡沫保温管 塑料积木 “过山车”展会 根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价。 轨道的总长应在2米以上 要有直线轨道和曲线轨道 轨道的坡度要有变化 小球能滚完全部轨道，不能脱轨 整座“过山车”要稳固 总评 小组自评 组间互评 改进“过山车” 课堂总结 我们的“过山车” 阅读要求 设计 制作 评价与改进 小试牛刀 我们在制作“过山车”时可以抛弃设计图随意拼搭。（ ） × 小试牛刀 下列制作完成的“过山车”，不符合设计要求的是（ ）。 A.小球没有滚完全部轨道，有脱轨现象发生 B.小球能滚完全部轨道，并经过了直线轨道和曲线轨道 C.轨道的总长在2米以上 A 小试牛刀 设计“过山车”轨道路线时，下列同学的说法最合理的是（ ）。 A.小明:“过山车”轨道路线可以只有曲线没有直线 B.小红:轨道路线应该有“断口”让过山车飞出轨道才刺激 C.小强:上下层的路线重叠时，下层的路线用虚线表示 C 本课结束，及时复习教科版小学科学三年级下册 《我们的“过山车”》教学设计 课题名 我们的“过山车” 核心素养 教学目标 科学概念目标 知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究目标 根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。 对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 科学态度目标 愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。 科学、技术、社会与环境目标 体验科技创造中运用科学知识的重要性。 体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 教学重点 知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改 ... ...