粤教粤科版（2024）科学一上 第12课《制作会旋转的纸蜻蜓》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课《制作会旋转的纸蜻蜓》教学设计 一、教材分析 《制作会旋转的纸蜻蜓》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“会旋转的纸蜻蜓”单元中的第1课。学生主要按照教师给出的设计方案，完成制作纸蜻蜓的任务。从工程学教学的视角看，学习过程包括了：工程学难题（工程学目标）、制作（实施设计）、测试评价等三个关键环节。教学要点是让学生动手实践，感受制作和成功的乐趣，体验工程学学习的特点。 二、学情分析 《制作会旋转的纸蜻蜓》是本单元的开篇课。该课是学生在一年级科学课程中第一次接触工程学主题的学习内容。 因此，学生对该主题的内容较为陌生， 对其特有的学习方式也不甚了解，需要教师细心指导学生进入工程学学习的起步阶段，让学生动手实践，感受制作和成功的乐趣，体验工程学学习的特点。 三、教学策略 基于一年级学生是首次接触工程学主题的学习内容，因此课堂中可以结合实物、微课等直观材料来助力学生了解纸蜻蜓的外观特点和制作方法，同时在实践过程中让学生初步了解工程设计的步骤，加深对工程学的了解。因此在教学时可以采用以下策略： 直观教学资源融合：利用实物竹蜻蜓及生动微课等多媒体资源，直观展现纸蜻蜓的精巧结构与制作奥秘，使学生了解其外观特点与制作要领，这种沉浸式的学习体验，不仅降低了学习难度，更激发了学生对工程学的浓厚兴趣，让他们在动手制作前已满怀期待。 2. 工程学实践体验深化：引导学生参与“难题－设计－制作－评价－改进”的工程设计流程。通过实际操作，学生不仅掌握了纸蜻蜓的制作技能，更深刻理解了工程设计循环往复、精益求精的精髓，同时也培养了学生的动手操作能力与问题解决能力，为构建全面的核心素养奠定了坚实基础。 四、教学目标 1.科学观念 通过活动，了解纸蜻蜓的飞行特点和工程设计的一般步骤。 2.科学思维 能够把握观察要点，提炼纸蜻蜓外观的特点；同时基于数据对比，能分析它飞行的特点并提出自己的想法。 3.探究实践 能根据任务要求完成纸蜻蜓的制作，并对作品进行测试，比较作品是否达成了任务要求。 4.态度责任 锻炼严谨细致、精益求精的学习态度，并能在具有挑战性的任务面前，表现出完成工作的信心和勇气，表现出参与工程学任务的兴趣。 五、教学重点、难点 教学重点：根据任务要求完成纸蜻蜓的制作和测试，了解纸蜻蜓的飞行特点，同时能基于不足提出改进纸蜻蜓的想法，从而初步了解工程设计的一般步骤。 教学难点：能顺利完成纸蜻蜓的制作与测试，并提出一定的改进想法。 六、教学准备 2厘米宽、21厘米长的纸条若干，安全剪刀、操作微课、竹蜻蜓玩具。 七、教学过程 （一）任务驱动 1.出示：竹蜻蜓玩具，随机选一个学生体验。 2.问题：如果用纸条制作纸蜻蜓，是否也能像竹蜻蜓一样飞行呢？ 3.揭题：制作会旋转的纸蜻蜓。 4.展示：可提供的材料（2厘米宽、21厘米长的纸条若干，安全剪刀）和评价标准。 1分 2分 1 作品完成情况 无法完成 顺利完成 2 飞行效果 差 好 3 数据记录 未如实记录 如实记录 4 改进想法 没有想法 有自己的想法 活动 问题与想法：将一张平整的纸条扔向空中，再把用同样纸条制成的纸蜻蜓也扔向空中，它们下落时的情况会一样吗？ 小组讨论，并完成相关的表格记录。 预测交流：对两者下落时的快慢、方向和动作进行预测并与同学交流。 探索与实践 任务：制作一个能够旋转飞行的纸蜻蜓。 提问：纸蜻蜓应具备哪些结构？ 归纳：纸蜻蜓要具有躯干和飞翼。 思考：那如何制作？ 出示：制作步骤。 补充：操作微课展示。 提示：安全使用剪刀等注意事项。 活动：学生根据教师展示的制作方法和注意事项，开始制作会旋转飞行的纸蜻蜓。 观察并记录：纸蜻蜓的飞行状态。 试飞：比较纸蜻蜓和一张同样大小纸条的飞 ... ...