中小学教育资源及组卷应用平台 第4课《认识金属》教学设计 一、教材分析 《认识金属》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“认识常见的物体”单元中的第4课。本课通过组织学生调查了解身边哪些物品是由金属制成的，引导他们意识到金属是生活中常见的材料；通过活动，知道人们根据金属的特征，制造出很多物品。 二、学情分析 一年级学生的好奇心和求知欲都比较强烈，喜欢观察和动手操作，以直观思维为主，逻辑和抽象思维能力较弱；学生对金属有基本的认知，知道钥匙、硬币等都是由金属制成的，可能知道金属一些简单的特征，但他们对金属的了解还很有限。 三、教学策略 一年级学生以直观思维为主，喜爱具体的实物与动手操作，因此本课可以结合实物、图片、视频等直观材料激发他们的学习积极性，通过交流互动加强学生对金属的了解。因此在教学时可以采用以下策略： 实物展示：通过实际金属制品，如硬币、不锈钢杯子、钥匙等物件，展示金属的特性，让学生在体验中认识金属。 融入故事：通过故事介绍金属的用途和特性，例如港珠澳大桥、“中国天眼”的修建故事等，让学生了解金属在实际工程中的应用，同时故事可以使学习变得更加生动有趣。 四、教学目标 1. 科学观念 通过活动，知道金属是常见的材料。 科学思维 能举例说出生活中常见的金属；通过口述、画图等方式表达自己的想法。 探究实践 在教师的引导下，能利用多种感官观察金属，能发现身边的金属制品。 态度责任 乐于参与观察活动，能如实记录和表述观察到的信息。 五、教学重点、难点 教学重点：知道金属是常见的材料，生活中很多物体是由金属制作而成。 教学难点：能在教师的指导下，发现由金属制成的物体，并通过口述、画图等方式描述事物的外部特征。 六、教学准备 常见金属实物或图片，如铁钉、铜钥匙、不锈钢勺子、铝锅、一元硬币等实物，飞机、高铁、大桥等图片。 七、教学过程 （一）创设情境 1.出示：展示钢铁的图片或实物。 2.问题：这是什么材料？它有什么特点？ 活动1 问题与想法1：你知道身边哪些物品是由金属制成的吗？ 预测交流：身边的金属制品。 探索与实践1 出示：教室的图片。 活动：观察教室里的物品，找一找哪些物品是由金属制成的。 观察并记录：小组观察并完成记录单。 汇报：桌椅、电插头、不锈钢杯子、钢尺、门框等物品的全部或部分构件是由金属制成的。 讨论与发现1 讨论：你知道了哪些常见的金属材料？ 汇报小结：我们发现常见的金属材料有铁、铜、铝、金等。 活动2 问题与想法2：除了教室里的物品，你知道还有哪些物品是由金属制成的吗？ 预测交流：大街上的汽车、海里的轮船等都是用金属做的。 探究与实践2 出示：C919飞机、港珠澳大桥、新能源汽车、“中国天眼”的图片。 活动：以小组为单位，说一说这些物体的哪些部分是由金属制成的。 汇报：汇报由金属制成的产品。 讨论与发现2 （1）讨论：还有哪些科技产品也需要用到金属材料呢？ （2）小结：生活中的手机、飞机、汽车等都用到了金属材料。 思考与练习 向同学介绍一种金属制品，说一说它是由哪种金属材料制成的。 八、板书设计 认识金属 常见的金属：铁、铜、金、铝等。 金属可以制成很多产品。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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