第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计（表格式）

第12课 从明朝建立到清军入关 教学背景分析 （一）课程标准《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中对本课的要求是：通过本课的学习，认识列强侵华对中国社会的影响，认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。教学内容分析本课是第5单元第17课挽救民族危亡的斗争，是第5单元的最后一课，本课上接甲午中日战争，下启辛亥革命和清朝灭亡。本课是中国进入半殖民地半封建社会的最后一个阶段，在世界历史发展的角度来看，明朝我国处于一个关键时期，西方文明开始全球扩张，我国却固步自封，实行海禁，让出海洋，封建统治走向衰落。本课内容分为三个字目。第一子目为明朝政治的变化，展示明朝建立后废丞相，设内阁，宦官专权等政治变化，属于政治范畴。第二子目为海上交通与沿海形势，介绍郑和下西洋，倭寇骚扰，戚继光抗倭，欧洲殖民者的侵略活动，属于军事和外交范畴。第三子目为内陆边疆与明清易代，介绍明朝对边疆地区的管理，西北与东北的边疆危机，清朝建立与明朝灭亡的过程。本课内容时间跨度大，内容多，但主要重点内容在第一子目，第二子目主要为郑和下西洋和海禁政策，第三子目可略讲。（三）学生情况分析1、已知：经过初中知识的学习，学生对明朝的建立，朱元璋废除丞相、设立内阁、明朝宦官专权，加强对地方的控制和政治腐败有了基本的了解，包括郑和下西洋和戚继光抗倭也有所认识。知道明朝的灭亡和清朝的建立过程.2、想知：学生对朱元璋废相的原因，郑和下西洋的状况表示好奇，在授课过程中可以加以引导，帮助学生了解明代政治的变化和郑和下西洋的盛况。3、能知：根据心理学相关理论及个人对学生知识和心理的掌握，通过教师创设情境、问题引导等，学生可以理解宦官专权的原因、海禁的原因和影响。4、未知：学生对内阁形成过程，丞相和内阁的区别不是很了解，要多加引导。 教学目标 1、通过史料展示，全面客观地认识和评价明朝政治的变化，郑和下西洋的概况，海禁的原因，学会从材料中获取信息分析问题。（唯物史观、历史解释）2、通过解读史料，分析明朝灭亡的原因，了解明代对边疆地区的治理，构建明代空间区位图。（史料实证、时空观念）3、通过学习，了解明代对外交流和抵御倭寇入侵取得的成就，增强民族自信，提高民族认同感和自豪感。（家国情怀） 教学重点和难点 （一）教学重点明朝面临的内部和外部的问题（二）教学难点明朝政治制度的变化 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第12课 从明朝建立到清军入关壹、何为首辅———明朝政治制度的变化贰、首辅何为———明朝海陆形势的变化叁、后张居正时代———明清易代 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放张居正的相关视频来进行导入，并询问学生视频里的首辅是谁？他又做了什么？ 回答首辅是张居正 视频导入，提升学生课堂兴趣，明白本节课的中心人物 壹、何为首辅———明朝政治制度的变化 简单介绍张居正的生平，然后展示材料让学生思考相应的问题。【任务一】识由来，根据下列材料，结合教材内容思考以下问题。材料一：先太师，讳居正，字叔大，别号太岳。其先庐州合肥人也。始祖福，以壮士从高皇帝起濠，渡江，克采石；从大将军定吴、越、闽、广，累功，授归州长宁所，世袭千户。———［明］张敬修《张文忠公行实》材料二：拱又与居正所善中人冯保郄。穆宗不豫(去世)，居正与保密处分后事，引保为内助，而拱欲去保。神宗即位，保以两宫诏旨逐拱，事具拱传，居正遂代拱为首辅。———《明史 张居正传》问题1：材料一中的高皇帝是谁？他的功绩是什么？问题2：材料二中的首辅是哪个部门的 ... ...