
第4课 中古时期的亚洲 【学习目标】 1、通过观看各个地区的地图,初步了解中古时期亚洲5个地区发展状况、理解文明之间的相互影响,伊斯兰文明影响阿 拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度,中华文明影响日本和朝鲜。 2、任何历史事件都是在特定地历史时间和空间发生的,通过分析《阿拉伯帝国形势图》、《阿拉伯帝国的扩张》等,学 生掌握阅读地图的相关方法,并且不断提升从地图中提取有效信息的能力。 3、通过学习中古时期的五个国家和地区,学生进一步认识世界历史发展的多样性,理解各个不同的文明都对人类历史发 展做出了自己的贡献,理解和尊重世界各国、各民族的传统。 【重点和难点】 1、阿拉伯帝国的统治、古代日本的基本状况,通过分析地图,分析史料突破。 2、认识世界历史发展的多样性,理解各个不同的文明都对人类历史发展做出了自己的贡献,3、理解和尊重世界各国、 各民族的传统。通过教学渗透和课后总结突破。 【导学过程】 导入 欣赏完这些照片后,你心里涌起的第一个感受是什么? 猜一猜,这些照片来自哪一个著名石窟? 第一部分 骑着骆驼看亚洲 时间的齿轮缓缓转动,时间定格在公元720年,世界历史中的中古时期,正值唐朝开元盛世。哈桑是来自阿拉伯帝国的商人,他最喜欢的事就是听那些游历四方的商人、旅行家讲异国趣事,他尤其喜欢听中国的故事,他曾听人说“和我去过的很多其他地方比起来,中国更美丽,且更让人神往。” 这一年,他终于下定决心,外出旅行,踏上了丝路,前往了中国。 环节一:丝路的开创者———中国 (1)结合所学,哈桑抵达长安后,可能会有哪些美好的经历? (提示:可以联系唐朝的时代背景思考,唐朝经济繁荣,长安是国际大都会;制度创新,提高了政治效率;对外交流频繁,遣唐使来华,外国商人繁多;出现民族大交融的局面;三教并行,相互融合。) 环节二:丝路的独特参与者———印度 (1)了解印度的历史 时间 事件 公元前4世纪 孔雀帝国崛起于印度北部,一度统一南亚大部分地区。 孔雀帝国衰落后,印度再度分裂。 4世纪 笈多帝国几乎征服了北印度。但直接控制的地区主要为恒河中下游,其余大部分地区仍保留原来的藩王,政令不够统一。 13 世纪初 印度建立德里苏丹国,以伊斯兰教为国教。最高统治者称苏丹。 ———根据纲要(下)24、25页整理 (2)丝路上有哪些文明成果诞生于印度? 为什么印度的文明成果会被冠以阿拉伯之名呢? 印度文明的传播方式有何特别之处? 环节三:丝路的桥梁搭建者———阿拉伯帝国 阅读教材第一子目“阿拉伯帝国”的内容。 阿拉伯帝国对丝路的发展做出了什么贡献? 小结: (1)回家后,哈桑十分激动的与朋友分享了他的旅行经历。他可能会怎样介绍中国和印度? (提示:关注中国、印度与阿拉伯的不同之处,可以从政治、经济、文化、特产等等方面猜想) 第二部分 漂洋过海览亚洲 环节一:丝路上受益的沿线国家———日本朝鲜 在船上,你看到哪些人? (2)日本、朝鲜人为什么要来中国? (3)中国对朝鲜日本历史的影响体现在哪些方面? (4)日本和朝鲜历史分别进入什么统治时期? (5)幕府统治下,日本的政治具有什么特点? 环节二:丝路桥梁的后继者———奥斯曼帝国 奥斯曼沉船上的货物有何特点? (2)结合教材,思考奥斯曼对外贸易繁荣的原因。 第三部分 各抒己见品亚洲 (1)走完丝路,你看到了一个怎样的亚洲?结合所学,说出你的想法,并举例说明。 (提示:不拘泥于一种答案,多角度,论从史出,说出你的依据。) 【巩固练习】 1.丝绸之路上,东西方文化交流和传播。对世界文化交流与传播作出了重大贡献的是( ) A.印度人 B.希腊人 C.阿拉伯人 D.罗马人 2.花剌子米是阿拉伯杰出数学家。他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母 ... ...
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