第4课 中古时期的亚洲 导学案（含答案）

第4课 中古时期的亚洲 【学习目标】 1、通过观看各个地区的地图，初步了解中古时期亚洲5个地区发展状况、理解文明之间的相互影响，伊斯兰文明影响阿 拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度，中华文明影响日本和朝鲜。 2、任何历史事件都是在特定地历史时间和空间发生的，通过分析《阿拉伯帝国形势图》、《阿拉伯帝国的扩张》等，学 生掌握阅读地图的相关方法，并且不断提升从地图中提取有效信息的能力。 3、通过学习中古时期的五个国家和地区，学生进一步认识世界历史发展的多样性，理解各个不同的文明都对人类历史发 展做出了自己的贡献，理解和尊重世界各国、各民族的传统。 【重点和难点】 1、阿拉伯帝国的统治、古代日本的基本状况，通过分析地图，分析史料突破。 2、认识世界历史发展的多样性，理解各个不同的文明都对人类历史发展做出了自己的贡献，3、理解和尊重世界各国、 各民族的传统。通过教学渗透和课后总结突破。 【导学过程】 导入 欣赏完这些照片后，你心里涌起的第一个感受是什么？ 猜一猜，这些照片来自哪一个著名石窟？ 第一部分 骑着骆驼看亚洲 时间的齿轮缓缓转动，时间定格在公元720年，世界历史中的中古时期，正值唐朝开元盛世。哈桑是来自阿拉伯帝国的商人，他最喜欢的事就是听那些游历四方的商人、旅行家讲异国趣事，他尤其喜欢听中国的故事，他曾听人说“和我去过的很多其他地方比起来，中国更美丽，且更让人神往。” 这一年，他终于下定决心，外出旅行，踏上了丝路，前往了中国。 环节一：丝路的开创者———中国 （1）结合所学，哈桑抵达长安后，可能会有哪些美好的经历？ （提示：可以联系唐朝的时代背景思考，唐朝经济繁荣，长安是国际大都会；制度创新，提高了政治效率；对外交流频繁，遣唐使来华，外国商人繁多；出现民族大交融的局面；三教并行，相互融合。） 环节二：丝路的独特参与者———印度 （1）了解印度的历史 时间 事件 公元前4世纪 孔雀帝国崛起于印度北部，一度统一南亚大部分地区。 孔雀帝国衰落后，印度再度分裂。 4世纪 笈多帝国几乎征服了北印度。但直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。 13 世纪初 印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。最高统治者称苏丹。 ———根据纲要（下）24、25页整理 （2）丝路上有哪些文明成果诞生于印度？ 为什么印度的文明成果会被冠以阿拉伯之名呢？ 印度文明的传播方式有何特别之处？ 环节三：丝路的桥梁搭建者———阿拉伯帝国 阅读教材第一子目“阿拉伯帝国”的内容。 阿拉伯帝国对丝路的发展做出了什么贡献？ 小结： （1）回家后，哈桑十分激动的与朋友分享了他的旅行经历。他可能会怎样介绍中国和印度？ （提示：关注中国、印度与阿拉伯的不同之处，可以从政治、经济、文化、特产等等方面猜想） 第二部分 漂洋过海览亚洲 环节一：丝路上受益的沿线国家———日本朝鲜 在船上，你看到哪些人？ （2）日本、朝鲜人为什么要来中国？ （3）中国对朝鲜日本历史的影响体现在哪些方面？ （4）日本和朝鲜历史分别进入什么统治时期？ （5）幕府统治下，日本的政治具有什么特点？ 环节二：丝路桥梁的后继者———奥斯曼帝国 奥斯曼沉船上的货物有何特点？ （2）结合教材，思考奥斯曼对外贸易繁荣的原因。 第三部分 各抒己见品亚洲 （1）走完丝路，你看到了一个怎样的亚洲？结合所学，说出你的想法，并举例说明。 （提示：不拘泥于一种答案，多角度，论从史出，说出你的依据。） 【巩固练习】 1．丝绸之路上，东西方文化交流和传播。对世界文化交流与传播作出了重大贡献的是(　　) A．印度人 B．希腊人 C．阿拉伯人 D．罗马人 2．花剌子米是阿拉伯杰出数学家。他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母 ... ...