第17课 君主立宪制的英国 教学设计（表格式）

教学设计 课题 君主立宪制的英国 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本章的主要内容是资本主义制度的初步确立，主要学习英国、美国、法国早期资产阶级革命的具体内容。本节是本单元的第一节，主要介绍英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果以及《权利法案》的相关内容。 学情分析 九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。 学习目标 1. 识记英国议会与王权的斗争，《大宪章》、《权利请愿》的内容，光荣革命的时间、《权利法案》的内容、作用等基本史实； 2. 阅读史料，归纳英国爆发资产阶级革命的原因； 3. 通过梳理英国资产阶级革命的历程，分析其特点； 4. 结合《权利法案》的内容，分析其对王权的限制，并归纳其意义，分析归纳英国资产阶级革命的历史意义。 重难点 教学重点：归纳英国爆发资产阶级革命的原因；梳理英国资产阶级革命的历程，分析其特点。 教学难点：结合《权利法案》的内容，分析其对王权的限制，并归纳其意义，分析归纳英国资产阶级革命的历史意义。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：导入新课 师：17世纪前期，英国仍然是一个较小的农业国，全国人口只有四五百万。然而，就是这样一个国家，在17世纪却以崭新的面貌出现在世界舞台上。在17世纪的英国究竟发生了什么呢？今天我们就带着这个问题来进行学习———第17课《君主立宪制的英国》 问题导入，让学生通过一系列问题，引出思考，激发探索学习兴趣。 设计意图：培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的能力。环节二：探究活动教师活动 环节一：出示任务一：阅读史料，归纳英国爆发资产阶级革命的背景下？ 材料一 新航路开辟后，欧洲的主要航道转到大西洋沿岸。英国处在国际贸易航道的要冲，新兴的资产阶级借此，迅速聚敛资本并获得了广阔的海外市场。随着英国资本主义的深入发展，资产阶级队伍成长壮大，一部分资产阶级化的“新贵族”们要求自由发展资本主义。 材料二 国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。 ———詹姆士一世 材料三 詹姆士一世从1618年开始实行国内独占制度：只有从政府买到独占特许权的企业公司才有权利从事贩卖某些商品，其中包括肥皂、植物油、煤、盐、纸、皮革、玻璃等人民生活必需品。专卖商可以以原价的3倍出售这些商品。估计当时国王由于出卖独占特许权，每年可得7-8万镑的收入。 ———唐河主编《世界文明史》 教师引导学生找到关键语句，并说出关键词。学生回答后，进行点拨总结。 出示：经济基础：英国资本主义深入发展。 阶级基础：资产阶级队伍壮大，他们要求发展资本主义。 根本原因：詹姆士一世推行“君权神授”的封建专制统治，严重阻碍资本主义发展。 环节二：出示《知识拓展———大宪章》 师：刚才我们分析了国王詹姆士一世的言行与英国的法律和政治传统严重不符。英格兰在1215年就确立了什么原则？ 师：13世纪英国基本就确立了议会制度，于是英国就出现了以国王为首的封建势力和以议会为代表的新贵族之间的矛盾对抗。 出示：师：也就是议会和王权的矛盾对抗。 师：一直到1640年，英国国王查理一世召开议会，希望筹集军费，镇压苏格兰人民起义，议员们不断抨击国王专权，要求限制国王的权利，掀开了英国资产阶级革命的序幕。 环节三：同桌合作，梳理英国资产阶级革命的历程，并分析其特点。（规定前2分钟同桌2人自己在本子上梳理，然后找两组同学在黑板上展示） 学生梳理后，老师进行总结，展示进行点拨。 师：从我们梳理的革命过程来看，其实就是在议会重 ... ...