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课件网) 22.鸟的天堂 看到这幅图，我想用词语 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 _ _到__ _地观察到大榕树的_ _、_ _和__ ___ 阅读第12自然段，思考： 的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ __态的描写，突出了榕树奇特的美。 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度； 榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。 这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲，写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。 回顾旧知 第一课时学了什么？ 1.走进作者 2.学习生字词 3.了解文章大概，知道作者分别在早晨和傍晚两次来到鸟的天堂 4.学习了文章1-4自然段 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ “鸟的天堂”指的是榕树，那这棵榕树有什么特点呢？ 接下来，请同学们自由朗读课文，并进行圈画批注。 课文解读 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 写出了榕树的枝干多，非常茂盛 榕树旺盛的生命力。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 拟人化的手法，准确生动地刻画了榕树的姿态，写出了它静卧不动的美丽状态。 静态描写 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 你从这段描写中体会到了什么？ 这美丽的南国的树！ 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 以小组为单位，解决以下问题： 小组合作 1.两个“到处”写出了什么？ 2.最后一句话写出了鸟的什么特点？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 两个“到处”直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。 走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限； 握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来， 满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。 这里运用了比喻的修辞手法，把 ... ...
