作者基本信息 片镇 学校 姓名 学段、学科 小学音乐 教材版本 花城版 年级 五 课题：《歌声与微笑》 教学设计 课题： 《歌声与微笑》 教材内容分析： 《歌声与微笑》是花城版五年级音乐教材中的经典曲目，具有丰富的音乐内涵和教育价值。 从整体节奏来看，歌曲以较快的速度进行，这种速度与欢快的旋律相结合，生动地表现出了歌曲积极向上、热情友好的情感。 歌曲旋律优美动听，节奏明快活泼。整体旋律线起伏流畅，音域适中，符合五年级学生的演唱能力范围。它以简单而富有活力的音符组合，营造出欢快、热情的氛围，易于学生接受和传唱。 学习者特征分析： 五年级学生正处于小学高年级阶段，生理上开始进入青春期前期，身体协调性和灵活性进一步发展。他们在心理上逐渐有了自己的想法和主见，情感更加丰富，对积极向上、富有情感内涵的事物有着浓厚的兴趣。《歌声与微笑》这种充满友爱和欢乐情感的歌曲，能够很好地吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。 这个阶段的学生自尊心和表现欲较强，他们渴望在课堂上展示自己的才能，获得老师和同学的认可。因此，在教学过程中可以设计一些表演、展示环节，如小组合唱展示、个人演唱等，满足他们的表现需求，同时增强他们的自信心。 教学目标： 审美感知:引导学生通过聆听、学唱《歌声与微笑》，感受歌曲中传达出的友爱、热情、温暖的情感，体会这种积极向上的情感所带来的美好体验。 艺术表现：通过学唱歌曲，能够正确处理切分节奏和附点音符等节奏难点，使演唱流畅自然。 培养学生的节奏感和音准能力，提高学生的合唱水平。 创意实践:引导学生对《歌声与微笑》进行简单的创编。可以从歌词、旋律或节奏等方面入手，培养学生的创新思维和实践能力，让他们体验到音乐创作的乐趣。 文化理解:通过学习《歌声与微笑》，让学生深入理解歌曲所传达的友爱、团结、分享的文化主题。体会音乐文化在交流中相互融合、相互影响的特点，培养学生对多元音乐文化的尊重和理解。 教学重、难点: 学会演唱歌曲《歌声与微笑》，把握歌曲的节奏和旋律。 体会歌曲中表达的情感，并用恰当的声音表现出来。 歌曲中切分节奏和附点音符的准确演唱。二声部合唱的和谐统一。 教学资源 教材资源 多媒体资源：视频资料、音频资料 教具资源：乐器 网络资源 6.教学环节 教师活动 学生活动 媒体、信息技术应用 导入 播放一段孩子们在校园里快乐玩耍、互相帮助的视频片段，视频中展现出孩子们的欢笑、拥抱等温暖画面，同时伴有轻松愉快的背景音乐。播放结束后，微笑着问学生：“同学们，看完这个视频，你们有什么感受呢？”引导学生用词语描述画面中的氛围，如“快乐、友爱、温暖”等。 对学生的回答进行总结，引出今天要学习的歌曲主题———《歌声与微笑》，告诉学生这首歌曲也充满了这样美好的情感。 认真观看视频，感受其中的氛围。 积极思考并回答老师的问题，分享自己从视频中感受到的情感。 使用多媒体设备播放视频片段，通过视觉和听觉的结合，营造轻松愉快的课堂氛围，引出教学主题。 歌曲聆听与感知 首次播放歌曲《歌声与微笑》的音频，让学生安静地聆听，同时要求学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。 在播放结束后，与学生进行交流，提问：“同学们，听完这首歌曲，你们觉得它的速度是快还是慢呢？歌曲的情绪是怎样的？”引导学生用“欢快、活泼、热情”等词语来描述歌曲的情绪，并感受歌曲较快的速度。 再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏特点，同时让学生注意聆听歌曲中重复的部分。 闭上眼睛安静聆听歌曲，用心感受歌曲的情绪、速度和节奏。 回答老师关于歌曲速度和情绪的问题。 跟随音乐晃动身体，感受歌曲节奏，注意歌曲中的重复部分。 利用音乐播放设备播放 ... ...
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