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课件网) 统编版三年级语文上册 第一单元 第3课 不懂就要问 课前导入 背景介绍 孙中山（1866-1925）广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会，被推为总理，提出“三民主义”学说。1911年就任中华民国临时大总统。1925年在北京逝世。 课文讲了一件什么事？ 第一部分（1-3自然段）：讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思。 第二部分（4-7自然段）：讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生们讲解这段话的意思。 第三部分（8-9自然段）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 课文讲了一件什么事？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 小组交流：找一找孙中山是怎样提问的，圈画出重点词句。 思考交流 孙中山为什么要“壮着胆子”问？ 你壮着胆子问老师时心情怎么样？ 这是_____的孙中山。 态度诚恳 敢于发问 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 默读第3-7自然段，小组讨论在孙中山提出问题后： 同学的反应：_____ 先生的反应：_____ 为什么会有这样的反应？ 小组合作 从侧面写出了孙中山的勇敢和求知心切。 shà dāi 鸦雀无声 吓呆了、鸦雀无声 拿着戒尺、厉声问 ：说话声音严厉。 厉声 霎时：极短的时间。 人声鼎沸 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 “摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！ 我 会 认 背诵 照例 画圈 段落 练习 糊里糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 左右/左中右 结构 例 背 楚 呆 上下/上中下 结构 挨 bèi sòng lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ 诵 段 圈 厉 戒 全/半包围 结构 糊 练 涂 背诵 照例 段 落 练 习 糊 涂 圈 bèi sònɡ zhào lì duàn luò liàn xí hú tú quān 吓呆 霎时 戒尺 厉 声 挨 打 清楚 xià dāi shà shí jiè chǐ lì shēnɡ āi dǎ qīnɡ chǔ 我会读 多 音 字 接着，先生在孙中山的书上又圈（quān）了一段，他念一句，叫孙中山念一句。 他在那块空地上画了一个大圆圈( quān )，准备在那儿盖一个羊圈( juàn )，把羊圈( juān )起来。 圈 圆圈 圈起来 quān juān 羊圈 juàn 多 音 字 背 背诵 背包 bēi bèi 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背( bèi )诵。 晶晶从背( bēi )包里拿出课本，朗读了一遍，便开始大声背( bèi )诵起来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下…… 戒尺———旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 阅读思考 想一想，是什么原因让老师转变了态度？ jiè 勤奋的孙中山 严厉的先生 一字不漏地背书，他的好学之心打动了 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 齐声朗读最后一段后思考，这句话在全文起什么作用？ chǔ 为了学习，不怕责骂。 “读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。” 作用： 点明文章中心，呼应题目 少年孙中山的学习态度： 感受态度 _____ 同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。 拓展： 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？ 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出 他有什么样的精神？ 读书刻苦 勤学好问 革命尚未成功，同志仍需努力。 国家之本，在于人民。 以吾人数十年必死之生命，立国家亿万 ... ...
