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课件网) 人教版八年级下册第七单元第二章第五节 生物的变异 远古时代的动物和现代动物之间有相同之处，又有不同之处，这是由什么原因引起的？ 导入新课 一、探究一种变异现象 1.变异 （1）变异的概念 是同种生物同一性状在不同个体之间的差异 新课学习 新课学习 （2）变异的普遍性 生物界中几乎找不到完全相同的两个生物 变异是自然界普遍存在的现象 新课学习 2.花生果实大小的变异 问题背景 怎样区分大花生和小花生？ 花生果实的大小不同，是因为品种不同。 大小花生是指它们果实大小的平均值而言。 要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。 新课学习 提出问题：不同品种花生种子大小存在变异吗？ 作出假设：不同品种花生种子大小存在变异。 材料准备：不少于30枚的大、小两个品种的花生种子，圆规、直尺等。 计划实施：见教材。 新课学习 ①描述两个品种花生不同长度范围内数量分布状况，你能得出什么结论？ ②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出怎样的结论？ 不同品种的大小花生长度总在一定范围内波动。 大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。 新课学习 ③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？ 大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实将会变大。因为环境的变化会影响生物性状的表现。 新课学习 a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。 b.大花生果实长度的平均值>小花生果实长度的平均值。 ④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定是大的吗？为什么？ 不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。 结论 新课学习 3.变异的类型 （1）可遗传的变异和不遗传的变异 ①可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的、能够遗传给后代的变异。 新课学习 ②不遗传的变异：由外界环境影响引起的，遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代的变异。 不遗传的变异 不能遗传给后代 缺粒的 玉米果穗 饱满的 玉米果穗 外界环境影响引起的 新课学习 （2）有利变异和不利变异 ①有利变异：有利于生物的生存的变异 抗倒伏的小麦 不抗倒伏的小麦 新课学习 ②不利变异：不利于生物的生存的变异 正常苗 白化苗 新课学习 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 1. 人工选择繁育 以自然变异为基础，根据个体的表现型选择符合人类需要的基因组成个体，经过长期积累达到改良品种的目的。 产奶量不同的奶牛 新课学习 2. 杂交育种： 在杂种后代中选择符合生产要求的新品种 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦 高产抗倒伏小麦 杂交 新课学习 人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因。 新课学习 3. 诱变育种法 指人为地利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物发生变异，然后根据育种的目标从变异后代中选育新品种的方法。 普通甜椒 太空椒 基因发生改变而培育成的新品种，称为基因诱变（基因诱导变异） 知识小结 1.探究变异现象 可遗传的变异与不遗传的变异 有利变异和无利变异 2.人类应用遗传变异原理培育新品种 人工选择 杂交育种 诱变育种 本节学习的主要内容是： 课堂练习 1.下列变异中，不可遗传的是（ ） A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现的白化苗 D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑 2.有利变异是指（ ） A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异 C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代 ... ...
