3.1DNA是主要的遗传物质（课件 教案 学案，共3份）

[单元概念解构] [单元学习目标] 1.通过DNA结构、转录和翻译过程等模型的制作，学习模型与建模的研究方法，并能从结构与功能观的角度阐明DNA作为遗传物质的特点以及遗传信息在大分子之间的传递。 2.通过对噬菌体侵染细菌等实验的分析以及DNA复制过程的探究，尝试运用证据解释现象，总结归纳生物遗传的物质基础，阐明DNA复制的过程、特点和意义。 3.通过归纳与概括、推理与论证等科学思维方法，分析相关的科学史资料，能概述遗传信息的表达，阐明遗传密码及其在遗传信息表达中的作用。从白化病和囊性纤维病入手，总结性状与基因之间的关系。 4.通过对核酸是遗传物质的证据以及DNA复制方式的探索，初步学会根据实验目的选择恰当的研究材料、技术方法，设计实验并预测实验结果，并能尝试分析影响实验结果的原因。 5.通过对核酸是遗传物质、中心法则及其发展等内容的学习，了解科学家勇于探索的科学研究精神，认同科学研究是不断深化、不断完善的过程，加深对科学、技术和社会相互关系的认识。 第3章　基因的本质 第1节　DNA是主要的遗传物质 课时学习目标　(1)了解“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。(2)掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论。(3)掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。(4)理解DNA是主要的遗传物质的结论。 一、肺炎链球菌的转化实验 1.对遗传物质的早期推测 2.肺炎链球菌的类型 项目 S型细菌 R型细菌 菌落 表面光滑 表面粗糙 菌体 有无致病性 有 无 3.格里菲思的肺炎链球菌转化实验 (1)实验①②对比说明R型细菌无毒，S型细菌有毒。 (2)实验②③对比说明加热致死的S型细菌无毒。 (3)实验②③④对比说明加热致死的S型细菌能使部分R型细菌转化为S型细菌。 (4)综合以上实验得出的结论是加热致死的S型细菌中含有一种转化因子，能使R型活细菌转化为S型活细菌。 4.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 (1)实验过程及结果 (2)实验结论　DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 [微思考] 自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”是什么？ 提示： [辨正误] (1)格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验直接证明了DNA是“转化因子”。(×) 提示：艾弗里的实验证明了DNA是“转化因子”。 (2)加热致死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从死去的小鼠尸体中提取到的细菌全部是S型活细菌。(×) 提示：此实验中，从小鼠尸体中提取到的肺炎链球菌包括R型活细菌和S型活细菌。 (3)艾弗里的实验证明S型肺炎链球菌的DNA可以使小鼠死亡。(×) 提示：艾弗里的实验证明S型肺炎链球菌的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌。 (4)格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA是遗传物质。(×) 提示：格里菲思未证明DNA是遗传物质。 将加热致死的S型肺炎链球菌与R型肺炎链球菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠体内的两种细菌含量变化如图所示： (1)S型细菌是怎样产生的？ 提示：加热致死的S型细菌的DNA将R型细菌转化为S型细菌。 (2)加热后的S型细菌中蛋白质和DNA会发生什么变化？温度降低以后DNA和蛋白质又会发生什么变化？ 提示：①加热会使蛋白质变性失活，这种失活是不可逆的。由于蛋白质失活，失去其相应功能，S型细菌死亡。温度降低后，蛋白质的空间结构不会恢复。 ②加热时，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低后，DNA的结构会恢复，进而恢复DNA活性。 ●艾弗里在实验中利用蛋白酶、RNA酶、酯酶或DNA酶处理S型细菌的细胞提取物的原理是什么？ 提示：运用“减法原理”控制对照实验中的自变量。用蛋白酶、RNA酶、酯酶或DNA酶分别特异性地去除细胞提取物中的蛋白质、RNA、脂质、DNA。 ●请分析艾弗里的实验设计思路。 提示：利用酶的专一性特点，分别用蛋白酶、RNA酶、酯酶或DNA酶处理S型细菌的细胞提取物，然后分别与R型活细菌混合 ... ...