中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Off to space课时教学设计 本单元第5课时 Focusing on culture, Cross-curricular & Project 课型 阅读拓展和跨学科项目课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 Focusing on culture 板块语篇的体裁为说明文，讲述了中国探索火星的历史及成就。 Cross-curricular connection板块是一篇说明文介绍了太空探索历史上人类创造的多个“第一”。 Project板块要求学生运用本单元已学的知识，制作一份太空之旅的传单，鼓励人们报名参加太空之旅。 Why--语篇传递的主题意义 Focusing on culture 板块通过让学生了解与火星探测相关的专业词汇，鼓励他们讨论中国的航天探索。 Cross-curricular connection板块通过太空探索历史上的多个“第一”，鼓励学生了解航天技术的发展以及我国太空探索取得的新成就，并展望太空探索的未来。 Project板块鼓励学生通过小组合作分工，共同完成探索太空旅行的宣传单张的设计。 How--文体结构、语言特点及功能 Focusing on culture 板块通过多模态的语料，包括视频，图片等，向学生展示天问一号探索火星的过程。其中语篇的体裁为说明文，与阅读及写作板块的语篇不同，说明文的专业词汇更多，可鼓励学生查找，讨论等理解这些专业词汇。 学情分析 【已知】经过前面四个课时的学习，学生已经对本单元话题“太空探索”具有一定的背景知识并不陌生，这为本课时的学习做了很好的铺垫。学生能感知中国太空探索方面取得的成就。 【未知】但学生还没能了解与火星探测相关的专业词汇，对中国人探索太空，特别是天问一号探索火星的过程没有一个全面的认识。 【能知】学生能通过不同的渠道了解更多中国探索太空所取得的成就；学生综合运用本单元所学知识，完成大单元输出任务，能锻炼表达能力和综合语言运用能力。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力: 了解中国太空探索的历史和成就；了解太空探索中所取得的“第一次”成就。 学习能力: 利用网络或其他渠道，学习了解更多人类太空探索历史成就，加深对太空探索的认知；与同伴合作收集项目式任务资料。 思维品质: 辩证看待太空探索。 文化意识: 关注中国太空探索的成就，增加民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 了解中国探索火星的过程及取得的成就。 了解太空探索中所取得的“第一次”成就。 教学难点： 太空探索历史背景知识。 小组合作制作传单并在班级合作分享成果。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过头脑风暴，引出本课时阅读篇章Exploring Mars；通过阅读该篇章，学生了解中国人如何研究火星。 任务一: Lead in 头脑风暴：How have Chinese people explored space over the years 观看视频，通过视频了解中国探索太空的历史。 Focusing on culture 任务二：Pre-reading 教师呈现图片，引导学生关注人类太空探索中对火星最为好奇。 听录音，初步了解天问一号探索火星的过程。 任务一：观察学生互动表现，判断学生能否用英语分享自己的知识，鼓励学生积极参与本节课。 任务二：通过听力任务，判断学生能否听懂文章大意，对文章有初步认识。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： 通过一系列的教学活动，让学生学会获取、归纳时间轴以及了解中国人如何研究火星。 通过了解太空探索历史上的多个“第一”，学生拓展了跨学科课外知识，同时鼓励学生分享自己对于众多航天成就的感受，分享自己对未来的畅想。 任务三: While-reading 教师要求学生再次阅读文章，小组讨论，选择 ... ...
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