Unit6 When was it inventedSection A(3a－4c) 教学设计（表格式）

教学设计 课题 Unit6 When was it invented Section A(3a－4c) 课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其他课 教学内容分析Section A部分主要围绕History of tea这个子话题，运用was/were done结构，用What, how,where,who引导的特殊疑问句讨论我们日常生活中的常见物品的发明时间、地点、用途和如何被发明的。旨在帮助学生了解电视、电话、电脑、小汽车和中国茶叶的发明和简要历史。促进他们善于观察，能通过对物品的历史话题的讨论，树立自己终身学习的目标。 学情分析九年级学生对于发明话题充满了好奇心和求知欲，乐于用自己所学英语知识和积极的态度表述成自己的观点和体会，学生们能进行简单的发明物罗列，那么新的关于发明的词汇的编排和使用要引导和增加；且学生对was/were done结构的使用应该是比较熟悉的和快速接受的，那么“how was it invented ”问句应帮助学生词汇和句型扩展，避免单一。因为大多数学生讨厌枯燥的语法项目，而且到了初三，学生分两划分分化，两极分化比较严重，所以利用多渠道的教学手段就是一个挑战。 目标确定(1)能掌握以下单词：　ruler，boil，remain，smell，national，trade，doubt，fridge，low，somebody，translate，lock，ring，earthquake，sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument ,by accident，take place，fall into，make tea，less than，without doubt，all of a sudden(2)能掌握以下句型：Did you know that tea was invented by accident 　Most people believe that tea was first drunk about 5，000 years ago.　It is said that…　It is believed that…　In England，tea didn't appear until around 1660.(3)能了解并掌握一般过去式的被动结构的构成形式； (4) 用一般过去式的被动结构谈论日常用品的发明史。 (5)通过学习本单元，激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们善于观察，养成终身学习的好习惯而不断努力。 重难点能掌握以下单词：　ruler，boil，remain，smell，national，trade，doubt，fridge，low，somebody，translate，lock，ring，earthquake，sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument ,by accident，take place，fall into，make tea，less than，without doubt，all of a sudden 评价任务(1)通过对话练习，能运用was/were done的结构谈论发明物的历史。(2)通过阅读有关中国茶叶的发明和简要历史，能利用相应的阅读技能和阅读策略，获取信息、处理信息并完成相应的阅读任务。能理解梦想的重要性，明确自己为成就理想而应该做出努力。(3)能利用相应的阅读技能和阅读策略，获取信息、处理信息并完成相应的阅读任务。能理解梦想的重要性，明确自己为成就理想而应该做出努力。(4)通过写作训练，能运用过去式被动语态来写自己。 教学评活动过程教师活动学生活动环节一：Fast Reading教师活动1．Finish the task in 3a①Tell the class that today we are going to read about an accidental invention.Write “An accidental invention” on the board.Ask：What does it mean？Can you think of an invention that was invented by accident？Get the students to discuss.②Quickly read the passage and match the paragraphs with the main idea.Do not mention the new words and expressions at this stage.③Check the answers and ask why they think so.学生活动1.Finish the task in 3a①Answer the teacher’questions and discuss in groups.②Quickly read the passage and match the paragraphs with the main idea.Do not mention the new words and expressions at this stage.③Check the answers and ask why you ... ...