有趣的动物 【教学目标】 1.通过创设游览动物园这一主题情境，指导学生讲一种或一类有趣的动物，做到吐字清楚、表达清晰。 2.促成学生的口语交际互动生成，做到愉快、礼貌地交流、补充，提高学生的口头表达能力、倾听能力、质疑能力。 3.培养学生收集信息的能力，丰富学生对动物知识的认知。 【教学重难点】 1.促成学生的口语交际互动生成，做到愉快、礼貌地交流、补充，提高学生的口头表达能力、倾听能力、质疑能力。 2.培养学生收集信息的能力，丰富学生对动物知识的认知。 【教学过程】 课前游戏 小组传声筒： （出示句型：我喜欢 ，你呢？） 我喜欢西瓜，你呢？ 我喜欢积木，你呢？ 我喜欢猫头鹰，你呢？ 一、疯狂猜猜猜 同学们，喜欢去动物园吗？里面有各种有趣的动物，我们一起去，好吗？ 1.逛动物园猜动物。 （1）前面有栋高房子，住的是谁？让我们来看一看，猜一猜，猜猜它是谁。你是怎么知道的？（出示大象身体和鼻子部分的图片） 预设1：我猜是大象，我看到了长长的像水管一样的鼻子。 预设2：我猜是大象，它的身子就像一堵墙。 原来是非洲大象馆。大象鼻子真有趣，身体更是强壮，你的小眼睛很会观察。 （2）这是谁？真不巧，它背对着我们，只留下一个神秘的背影。 （出示熊猫背影图片） 预设：这是熊猫，因为它是黑白两色的。 黑白两色，胖乎乎的，其他动物有没有这样的长相呀？这是熊猫独有的特点。 （3）看过了熊猫馆，我们继续往前走。（出示长颈鹿脖子的图片）它是谁？一起回答。原来是长颈鹿。你怎么知道它是长颈鹿的？预设：长长的脖子是它独有的，身上的花纹也很明显。 （4）我们继续往前走。听，这是什么声音？（音频播放鹦鹉学话） 这又是到了哪里呢？说说看。预设：鹦鹉会学人说话。原来我们到了鹦鹉馆。 小结：你们都是研究动物的小专家，小眼睛会观察，小耳朵会聆听，小脑袋会思考，能用动物的特点比对图像和声音，所以很快就猜出了动物的名字。逛动物园的收获可真不少！ 2.围绕特点出谜语。 （1）接下来，请同学们紧扣动物的特点，用一句话给大家出个小谜语。其他同学一起猜猜谜底。 它 ，猜猜它是谁？ 预设1：它有一对红眼睛，蹦蹦跳跳真可爱，猜猜它是谁？（兔子） 预设2：它身披盔甲慢慢爬，遇到危险就缩头，猜猜它是谁？（乌龟） 预设3：它提着一盏小灯笼，点点微光照亮路，猜猜它是谁？（萤火虫） （2）说的同学吐字清楚，听的同学认认真真，大家都很棒！ 二、大胆说说说 1.学习范例一，表达清楚。 （1）瞧，前面是孔雀馆啦！我们一边欣赏孔雀，一边听听讲解员的介绍吧！嘘，我们是文明的小游客哦！听的时候要认真、安静，尊重他人的讲解。 我喜欢的动物是孔雀。 它住在茂密的森林中。 孔雀全身宝蓝色，身后拖着一条长长的尾巴，上面还有彩色斑点呢。 （2）听了介绍，你明白了什么？ 预设1：告诉了我们小动物的名字。（板书：叫什么） 预设2：告诉了我们它的家住在哪儿。（板书：住哪儿） 预设3：是啊，孔雀的外形确实漂亮。我们在介绍动物的时候，离不开外形的介绍。（板书：长啥样） 小结：这么介绍就把动物讲清楚了，我们大家都能听懂了。（板书：讲清楚） 2.学习范例二，表达具体。 （1）来到了孔雀馆，你最想看它展示什么？没错，怎么能错过孔雀开屏的精彩瞬间呢？让我们继续聆听讲解吧。 我喜欢的动物是孔雀。它住在茂密的森林中。孔雀全身宝蓝色，身后拖着一条长长的尾巴，上面还有彩色斑点呢。 孔雀开屏是最有趣的。看，它使劲抖动着尾巴，羽毛上的斑点一闪一闪的。尾巴慢慢打开了，就像撑开了一把漂亮的大扇子。 （2）这段讲解增加了什么？ 预设：增加了孔雀开屏的介绍。 让我们看到孔雀最有趣的特点。（板书：有趣味） （3）看来，我们介绍有趣的小动物，可以说一说它的名字、它的家在 ... ...
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