(
课件网) 古诗三首 赠刘景文 [宋]苏轼 《赠刘景文》 作者：苏轼 《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。 写作背景 苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 作者简介 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 赠 刘 残 犹 傲 君 橙 橘 yóu ào jú zèng liú cán jūn chéng 字词检查 擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。 字词解释 要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？ 荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。 重点词汇 要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？ 荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。 我会读 赠刘景文 宋.苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 －－荷败 qínɡ 荷尽已无擎雨盖， ． ． ． ． 擎雨盖 荷尽已无擎雨盖 yóu ào shuānɡ 菊残犹有傲霜枝。 ． ． ． ． ． －－菊残 这两句诗通过对秋天荷花和菊花的不同状态的描写，营造出了一种对比鲜明的意境。荷花的凋谢象征着美好事物的消逝，而菊花的傲霜则体现了顽强的生命力和不屈的精神。这种对比不仅是对自然景象的描绘，更表达了诗人对朋友的敬佩之情。苏轼用这种方式鼓励刘景文，即便面临困难和挑战，也要像菊花一样保持坚强和乐观的态度。 xū 一年好景君须记， ． ． ． 君须记：你一定要记住 正是橙黄橘绿时。 ． ． ． ． ． ． ． －－收获的季节 这两句诗通过对秋天丰收景象的细腻描绘，营造出了一种充满生机和希望的意境。它不仅赞美了秋天的美丽景色，也表达了诗人对朋友的美好祝愿。苏轼用这种方式告诉刘景文，即使面临困难和挑战，也要像欣赏秋天的美景一样，保持乐观的心态，珍惜眼前的美好时光。 结合前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，整首诗表达了苏轼对秋天的热爱和赞美，同时也隐含了对朋友刘景文的鼓励和支持。诗人希望刘景文能够在人生的秋天里，依然保持坚强和乐观的态度，珍惜眼前的美好生活，并且不断追求更高的目标。这种情感不仅是对自然景色的赞美，更是对人生哲理的深刻思考，值得我们细细品味和学习。 通过学习《赠刘景文》这首诗，学生们不仅可以欣赏到古代文人对自然美景的独特感受，还能从中体会到诗人对朋友的深情厚谊和鼓励。这样的学习有助于培养学生的审美情趣和文学素养，使他们在今后的学习和生活中更加关注身边的事物，发现平凡中的美好。同时，也可以激发学生对传统文化的兴趣，传承和弘扬中华优秀文化。 荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿 赠刘景文 乐观向上 课文结构 课堂小练 诗的前两句写景，抓住 、 描绘出秋末的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 荷尽 菊残 课堂小练 诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？ 景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟丰收的时节，显露出勃勃生机。 《赠刘景文》第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征,以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概,唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气, ... ...
