主备人 李翠 用案人 李翠 授课时间 年 月 总第课时 课题 人口增长与人口问题（1） 课型 新授课 教学目标 1阅读相关图表，了解世界人口增长的历史轨 出卷网迹及原因，阅读人口增长模式图，运用本地人资料绘制图表，探究本地人口发模式及特点，学会分析人口增长模式的主要特征。2通过阅读图表，分析不同历史时期人口增长的特征，通过列表对比，分析不同阶段人口增长的特点及造成差异的原因。 重点 1.世界人口增长的历史轨迹2.人口增长模式 难点 通过分析人口年龄结构金字塔图，明确人口增长模式。 教法 教学过程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 引入新课：设置问题，引入课堂情境：1999年10月12日，“地球村”第60亿 出卷网位居民降生。为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题，联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。预计到2030年全球人口将超过80亿。问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。新课讲授：一．世界人口增长的历史轨迹：活动：学生阅读教材图1—1--2“世界人口增长过程图”，考虑人口增长可以分为几个阶段？世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢？引导学生阅读教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填写下表：历史阶段人口增长特点原因（古代）产业革命前（近代）产业革命后（现代）第二次大战后二．人口增长阶段及其模式转变：学生阅读第4页第一段文字：了解什么是人口增长模式？决定人口增长模式的因素是哪两个？出示人口增长模式图（没有图上、下文字说明）讨论：（1）根据图中的出生率与死亡率的变化过程，你主为可以将人口增长过程划分几个阶段？（2）用简短的语言描述一下各阶段的主要特征。根据讨论的内容，结合课本，填写下表：人口增长模式历史阶段特征原因地区分布人口年龄结构出生率死亡率自然增长率平均寿命原始增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低速增长阶段在完成表格内容后，引导学生讨论，思考：1.人口增长模式的转变，为什么是从死亡率下降开始的？ 因为人口增长模式转变的根本原因在于社会生产 出卷网力的发展。而生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到解决改善，也就是人们的生存环境发生了很大变化。可见。生产力的发展对死亡率的作用是最直接的。2.在分析人口增长模式时，为什么往往要分析“人口年龄性别构成”？在分析人口增长模式时，要分 出卷网析人口的出生率、死亡率，这涉及人口的年龄、性别结构对出生率和死亡率的影响。出生率，与适龄妇女生育率有关，因而需要了解被分析地区的人口中育龄妇女的比重；死亡率，在其他因素相对稳定的条件下，老年人口比重是一个重要影响因素。而这些都可以从人口年龄性别结构图中了解到。 3．什么是人口金字塔？人口金字塔是形象地表示某一人口的年龄和 出卷网性别构成的图形。水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔可以用1岁（也可用0--4岁或0--5岁等）年龄组的数据绘制。 4．常见人口金字塔有哪几种类型？（教材图1--1--5）①快速增长型，从人口金字塔看，年轻人占总人口的很大比例。②缓慢增长型，人口金字塔表现为，年轻人占比例减小。③静止型，各年龄组的人数大致相等，老年组人数逐渐减少。在学生讨论回答的基础上，引导学生完成教材P5活动1 ... ...
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