2.2基因在染色体上 课件 (共33张PPT2份视频)-2024-2025学年高中生物学人教版（2019）必修二

(课件网) 第2节 基因在染色体上 第2章 基因和染色体的关系 人教版（2019）必修二 从萨顿的假说到摩尔根的果蝇杂交实验，逐步认识基因是有物质实体的，深入理解孟德尔遗传规律的本质，又进一步理解遗传的物质性。(生命观念) 01 借助假说演绎法再现摩尔根的实验，学会自主提出假说、设计实验并验证，提高科学探究能力。(科学思维) 02 认同基因的物质本质、体会科学研究需要大胆质疑和勤奋实践的科研精神。(社会责任) 03 学习目标 课前导入 男 女 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 男 女 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 课前导入 1. 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪 些染色体？ 2. 为什么不测定全部46条染色体？ 因为基因在染色体上，要测定某个基因序列，首先要确定该基因在哪条染色体上，如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 人有22对常染色体和1对性染色体，在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或是等位基因，只对其中一条测序就可以了；性染色体X和Y差别较大，基因也大不相同，所以都要测序。 萨顿的假说 01 基因位于染色体上的实验证据 02 孟德尔遗传规律的现代解释 03 目录 萨顿的假说 1、实验材料：蝗虫 萨顿研究蝗虫减数分裂及受精作用过程中染色体行为变化及亲子代染色体数量关系。 父方 (24条) 母方 (24条) 精子 (12条) 卵子 (12条) 受精卵 (24条) 新个体 (24条) 减数分裂 减数分裂 受精作用 分裂分化 一半来自父方 一半来自母方 2、理论基础 孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与蝗虫减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 萨顿的假说 3、假说内容 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 存在形式 体细胞中 配子中 体细胞中的 来源 形成配子时的分配特点 在杂交过程保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 成对 成对 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 同源染色体一条来自父方，一条来自母方 等位基因分离，非等位基因自由组合 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。 萨顿的假说 4、假说依据 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 R r 非等位基因在形成配子时自由组合 基因行为 染色体行为 行为 变化 非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期自由组合 YyRr Y y YR Yr yR yr 等位基因分离 非等位基因自由组合 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 萨顿的假说 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 D d D D d d D d D D d d 在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 D d 高茎 矮茎 F2 D d D d D d 萨顿的假说 01 基因位于染色体上的实验证据 02 孟德尔遗传规律的现代解释 03 目录 基因位于染色体上的实验证据 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 摩尔根 他一直琢磨着设计一个实验，看看生物的遗传与染色体到底有什么关系，基因又是怎么回事。 1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。1910年5月，他发现了一只白眼的突变果蝇。他开始用这只果蝇进行实验。 基因位于染色体上的实验证据 基因位于染色体上的实验证据 1.遗传学实验材料———果蝇的优点： 基因位于染色体上的实验 ... ...