六上学写倡议书 教学设计 一、教材分析 本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。 二、教学重点 写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 三、教学难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。 四、教学目标 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 五、教学过程 一、回顾旧知，说一说。 导语：大家还记得本单元《只有一个地球》《青山不老》这两篇课文说的是什么吗？相信大家也已发现无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。现在国家号召我们节约用水、不使用一次性用品，垃圾要进行分类。如果我们每个人都能自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。 那么当我们有了这个明确的想法，怎样把它表达出来，让更多的人来关注、并得到更多的人支持呢？请大家看看育英小学阳光中队的同学们是怎么做的。 二、研读范例，理一理。 （一）出示：书上范例，学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式，并交流写时需要注意的地方。 1.教师引入自学，提出要求。 教师：育英小学阳光中队的同学们把自己的想法全部写在了这里面。你知道这份应用文叫什么吗？（板书：学写倡议书） 2.出示自学要求:“默读例文，思考： （1）借助批注，想想倡议书包含哪些内容？ （2）读读“正文”，想想分几个层面意思，每层面写了什么？ 3.同桌互动交流 4.指名学生汇报 （1）倡议书包括哪五项内容？ （标题、称呼、正文、署名、日期） （2）这五项书写的格式是什么？ （1）标题写在在第一行中间 （2）称呼语的格式：标题下方的顶格处 （3）正文从格式上看，正文的三个层次开头都要空两格 （4）署名写在正文下方，顶最右格 （5）日期再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。 5.从内容上看，这五项分别应该如何写呢？ （1）标题要鲜明醒目，让阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。 （2）称呼语依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。 （3）从内容上看 正文在写时候分成三个层次： 一是发出倡议的原因； 在此，我们可以首先进行关于倡议主题的现象描述，然后对此提出观点（现象描述，提出观点） 二是倡议的具体内容；（针对问题，提出措施） 三是一两句鼓动性的语言；（号召大家、采纳观点） （4）署名和日期：写上提出建议的团队名称或个人姓名 6.最后我们来看看倡议书的语言有什么特点？ （语言精炼、语气委婉） 三、火眼金睛，辨一辨。 1.指出下面的倡议书在格式和内容和语言方面存在的问题，并提出修改建议。 近几年来，国家提倡进行垃圾分类，然而依然有一些人为图方便，随意将垃圾混在一起扔了，垃圾分类，举手之劳，变废为宝，人人有责。 老师这里也有一份倡议书，对照刚才学的内容，想想写倡议书的注意点，看看这份倡议书存在着哪些问题呢？ 一份倡议书 （标题不够鲜明） 朋友们：（称呼语不具体） 对于垃圾分类，我要求大家做到以下几点：（缺少现象描述） 1.禁止乱扔垃圾 2.自觉地将垃圾分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾，并分别置放。 3.减少使用一次性用品 4.养成垃圾分类的好习惯。（语气生硬） 垃圾分类，人人 ... ...
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