乌鸦与狐狸 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 乌鸦与狐狸 计划学时 教学目标 （1）在音乐学科中，针对小学中年级学生，采用情境教学法与合作学习法，学生能学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》，掌握歌曲中的附点、前倚音、变化音、换气记号、下滑音等音乐知识和演唱技巧。 （2）通过参与歌曲表演和音乐剧创编等活动，学生能够提高团队协作能力、音乐表现力，以及对音乐角色的理解和塑造能力。 （3）在学习和表演过程中，学生能够体会故事中所蕴含的道理，懂得不能被甜言蜜语所迷惑，培养诚实待人的情感态度。 教学重点 （1）掌握歌曲《乌鸦与狐狸》中的音乐知识（如附点、前倚音、变化音、换气记号、下滑音等）。 （2）富有创意地进行音乐剧的创编与表演。 教学难点 （1）理解和表现歌曲中乌鸦与狐狸的角色特性，特别是通过音乐元素如附点、前倚音、变化音等表现故事情感。 （2）创编与表演过程中，如何引导学生深入体验角色的心态变化，并在音乐剧中准确地传达乌鸦的得与失。 教学准备 （1）多媒体课件，包含《乌鸦与狐狸》故事情节的动画视频和歌曲音频。 （2）乌鸦与狐狸的头饰及森林动物的道具服装。 （3）分组活动所需的标记牌和评分表。 教学过程 一、师生问好！ 师: 同学们，早上好！生: 老师，早上好！ （通过简短的问候，让课堂气氛变得轻松愉快，帮助学生们迅速进入学习状态。） 二、学习新歌 1. 导入 师: 同学们，你们知道乌鸦与狐狸的故事吗？谁来给我们讲一讲？（学生讲述故事，其他同学补充。故事大意：一只狐狸利用甜言蜜语骗走了乌鸦嘴里的肉。） 师: 今天我们要用音乐的方式来重新讲述这个故事。首先，请大家一起聆听这首歌曲《乌鸦与狐狸》。 （播放歌曲《乌鸦与狐狸》，学生们安静地聆听，感受音乐中的情感变化。） 2. 听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 （再次播放歌曲《乌鸦与狐狸》。鼓励学生们在听的过程中注意歌词和旋律，并随歌曲轻轻哼唱。） 3. 第一乐段 重点难点突破： 附点： 师: 我们来读一下这段歌词：“小乌鸦啊，你真漂亮”。请大家注意，这里的“真”需要用附点来表现。 （带读几遍后提问）为什么要用附点呢？ 生: 为了表现狐狸对乌鸦的奉承语气。 前倚音： 师: 看看这一句：“哎呀，你的歌声比百灵鸟还甜美”。这里使用了前倚音，给人一种突然而来的惊讶感。 （引导学生尝试练习这句话。） 两声部学习： 师: 我们分成两个组，A 组负责第一声部：“小乌鸦啊，你真漂亮”，B 组则负责第二声部：“你的歌声比百灵鸟还美”。 （分组练习后，引导学生在演唱时学会倾听对方的声音，调整自己的音量。） 师: 大家一起来试试，看看效果如何？（两组合唱，教师进行指导。） 4. 第二乐段 重点难点突破： 变化音： 师: 请同学们仔细听这一句：“狐狸的话让乌鸦飘飘欲仙”。这里的变化音有什么特别之处？ （示范唱一次，让学生们辨别不同。） 生: 变化音使狐狸的形象更加狡猾。 换气记号： 师: 标有换气记号的地方一定要记得换气。比如：“乌鸦越听…越是得意”，这里有换气记号，请大家注意。 （引导学生练习呼吸换气。） 下滑音： 师: 比如这句：“唱一个吧…唱一个吧”，这里的下滑音使狐狸的话语更显得狡黠。 （引导学生尝试练习。） 师: 我们再完整地演唱一遍第二乐段。（全体学生一起练习，注意技术要点。） 5. 第三乐段 重点学习后面变化部分： 师: 在这一段中，我们要表现出乌鸦从得意到失落的情绪变化，比如这部分：“狐狸的谄媚让乌鸦心花怒放，最终…奶饼掉了下来。”（分组逐段练唱，每组完成后教师点评，提出改进意见。） 6. 表现 整体演唱一遍： 师: 大家准备好了吗？我们一起把整首歌唱一遍。 （全体学生集体演唱《乌鸦与狐狸》，注意各段情绪的转换。） 分角色演唱： 师: 选出 ... ...
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