中小学教育资源及组卷应用平台 《精卫填海》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.认识中华文化的丰厚博大，汲取坚韧与执着的民族气节。（文化自信）2.能结合注释、插图，用自己的话讲述精卫填海的故事, 展开联想和想象，能读出文言文的节奏与韵味。（语言运用）3.通过融合语言文字及书中插图还原画面的方法，想象精卫海边玩耍、溺水而亡、化鸟填海的画面，体会课文表达的情感，感受精卫的坚韧执着。（思维能力）4.想象课文描绘的画面，感受精卫想把汹涌澎湃的东海填平的不畏艰难、持之以恒的精神，感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.借助拼音，熟读下面的字词，并完成填空。炎帝 少女 名曰2.读一读下面的句子，注意“少”字的读音。参加这个活动的人越来越少(shǎo)，尤其是少(shào)年儿童。3.请将下列汉字工整地抄写下来。4.请根据停顿节奏的划分，有感情地朗读课文炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之/木石，以堙于/东海。5.收集关于《山海经》的资料，如作者、成书时间、主要内容等，完成资料卡。_____ 任务二： 文章内容梳理：活动一：1.借助拼音，熟读下面的字词，并完成填空。炎帝 少女 名曰2.读一读下面的句子，注意“少”字的读音。参加这个活动的人越来越少(shǎo)，尤其是少(shào)年儿童。3.请将下列汉字工整地抄写下来。4.请根据停顿节奏的划分，有感情地朗读课文炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之/木石，以堙于/东海。5.收集关于《山海经》的资料，如作者、成书时间、主要内容等，完成资料卡。《山海经》为先秦古籍，这部书过去传为禹、益所作，现代多数学者认为，它成书非一时，作者亦非一人。大约是从战国初年到汉代初年楚和巴蜀地方的人所作，到西汉刘秀(歆)校书的时候才合编在一起的。《山海经》中所记神话不仅数量最多，而且大多比较原始，情节比较完整的也有不少，这在先秦古籍乃至后世典籍中都是少有的。它在神话学、宗教学上具有重要研究价值。同时，对于古代历史、地理、物产、医药等方面也有重要的科学价值。活动二：解读精卫的传奇故事1.《精卫填海》究竟讲了一个什么故事呢？让我们借助注释、插图，一起走进故事了解一下方法提示:填一填:结合课文注释，完成填空;理一理:借助注释、插图，理解并概括课义的主要内容；进一讲:结合注释、插图，讲述精卫填海的故事。分享结合注释，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事吧。2.课文讲述炎帝的_____去_____游泳不幸溺水并化为_____，衔来西山_____填_____的故事。(小女儿 东海名叫“精卫”的小鸟 木石 东海) 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.比一比，再组词。溺( ) 返( ) 衔( ) 弱( ) 反( ) 街( ) 帝( ) 曰( ) 旁( ) 日( )3．补充词语。( )的世界 ( )的云( )的雷声 ( )的雨露( )的江河 ( )的花草树木参考答案2.溺水 返回 衔接 弱小 相反 街道 帝王 美其名曰 旁边 日子3． 和平 洁白 轰隆 甘甜 奔腾 郁郁葱葱 拓展资源推荐 推荐阅读《中国古代神话》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标学习文言文，丰富人文底蕴，培养对中国古代优秀文化的热爱之情。（文化自信）能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。（语言运用） 按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。（思维能力） 学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神，知道人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：1. 正确书写本课生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。 任务二 活动一：精卫外貌大揭秘 精卫真是一只神奇的鸟！让我 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
