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课件网) 统编版六年级语文上册 第六单元 20 青山不老 情景导入 在祖国的晋西北，也有这样一位身居山野的老人，他用自己的方式深深爱着他生活的那方水土，他深知这一点，几十年来，他用自己的双手创造了一个人类改造自然的奇迹———山野老农，这个故事的主人公。记者梁衡采访了这位老人，写下了《青山不老》这篇文章。 部编版六年级上册第六单元 20.青山不老 了解事迹 杨善洲事迹简介 杨善洲（1927—2010），云南省保山市施甸县姚关镇人，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家建成面积 5.6 万亩、价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。 课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。 概括主要内容 借助卡片信息，概括课文主要内容。 人物 + 事件 + 关键词 交流感悟 老人创造了怎样的奇迹？ 三千七百亩 林网 七条防风 林带 八条沟 十五年 人物事迹 “感动中国”颁奖词 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 ———杨善洲 文段赏析 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊……这是多么了不起的奇迹……他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 猜想：这十五年老人还经历了哪些风风雨雨： _____ 通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。 阅读方法解密 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 大环境 除了狂风肆虐，还有干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物。 明确学习任务 默读课文，思考： 老人创造了怎样的奇迹？ 这样的奇迹是在怎样条件下创造的？ 本文为什么以“青山不老”为题？ 老人创造的奇迹 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 研读品悟 课文第1自然段，运用了怎样的修辞手法？描写了老人创造的奇迹？ 作者用比喻的方法，描写了老人投身山林，一切为改造山沟创造了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面。 自主探究 老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 反馈交流 三千七百亩林网 350多个操场 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。 内容回顾 默读课文，说说课文讲了一件什么事。 一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 反馈交流 勇敢 坚强 伟大 运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的 ... ...
