Unit 6 Could you please tell me where the rest rooms are？单元整体教学教案（表格式）鲁教版（五四制）八年级下册

Unit 6. Could you please tell me where the rest rooms are 话 题 Topic 游览（Getting around） 功 能 Functions 1 礼貌地问询信息（Ask for information politely） A: Excuse me, do you know where I can buy some medicine B: Sure. There’s a supermarket down the street. A: Could you please tell me how to get to the post office B: Sorry, I’m not sure how to get there. 2 遵照指令（Follow directions） Go to the second floor. Turn right. 语 法 Grammar 能正确使用含有wh-问句的宾语从句（Objective clauses with wh-questions） Excuse me, do you know where I can buy some medicine Can you tell me when the band starts playing this evening I wonder where we should go next. 词汇和常用表达 Words & expressions 1 能够正确使用下列词汇（Curriculum words） restroom , stamp, postcard , bathroom , grape , corner, request , speaker, direction , address , course , rush , suggest , mail , central , east , nearby, convenient , correct , polite , direct , impolite , underground , politely, pardon, beside, whom 2 能够正确使用下列常用表达（Useful expressions） pass by, pardon me 3 能够认读下列词汇（Non-curriculum words） bookstore,washroom, normally, staff, nearby, fascinating, inexpensive, uncrowded, mall, clerk, parking lot 学习策略 Strategies 1 在不同场合下礼貌地使用语言 2 结合不同文化背景得体使用语言 文化知识 Culture 了解英语中的礼貌用语 Public places Getting around Daily activities Structures: Being polite when asking for information SECTION A 内容介绍 本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。Section A 以购物和去游乐 园游玩等日常生活为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常 真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。这一阶段教学结束时学生应当重点掌握并能够 熟练、正确运用的内容包括： ● 功能及句型结构方面：（ 1 ）得体地运用礼貌语句问路及咨询信息，例如：Excuse me, do you know where I can buy … Could you please tell me how to get to … Can you tell me when … I wonder where we should … ；（2）礼貌、得体地指路及提供 信息， 例如：Sure. There’s a supermarket down the street. 或得体地进行否定回答： Sorry, I’m not sure how to get there. ● 词汇方面：教材所呈现的有关日常生活活动短语（如 get some money, buy some stamps 等）和相关处所名词（如bookstore, restroom 等）， 以及与问路、指路及询 问、提供信息相关的短语等； ● 语法方面：带有wh- 疑问结构的宾语从句。 从编写特征和相关语言内容来看，活动1a–1c 在语境中复现和呈现动词短语，侧重 get, buy 等动词引起的相关日常生活活动短语，同时呈现本单元重点句型结构。教师应注 意利用书本主题图等媒介加强语境设置，为学生模拟日常生活情景进行问路、指路创设条 件；活动2a–2d 通过听说活动将相关语言知识和听说技能相结合，加强综合性语言输入； 活动3a–3c 通过阅读长篇对话让学生进一步体会日常交流中语言运用的得体性和礼貌性， 从阅读技能训练的角度发展学生的语言学习。由此可见，如果教师在这一阶段教学中帮助 学生在脑海中确立语言运用时的得体性意识，令他们有意尝试或模仿运用书本中的礼貌语 句结构，为后续Grammar Focus 和Section B 阶段的学习做好铺垫。 SECTION A 教学建议 活动 1a– 1c 1. 复习表示场所的名词。教师利用媒体课件呈现，或让学生看书本的主题图，引导 ... ...