/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版七年级下册《第5课 黄河颂》同步练习 一 、单选题 1.下列各组词语中加粗字注音无误的一项是（ ） A. 气魄（pò） 澎湃（bài） 高山之巅（diān） B. 浊流（zhuó） 狂澜（lán） 发扬滋长（zī） C. 哺育（bǔ） 扮演（bàn） 民族屏障（bíng） D. 宛转（yuàn） 豪迈（mài） 一泻万丈（xiè） 2.下列句子中加下划线的词语解释有误的一项是（ ） A. 掀起万丈狂澜（巨大的波浪） B. 筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防） C. 浊流宛转，结成九曲连环。（形容声音抑扬动听） D. 伸出千万条铁的臂膀（比喻支流） 3.下面诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 黄河/以它/英雄的气魄，/出现在/亚洲的原野。 B. 浊流/宛转，/结成/九曲连环。 C. 惊涛/澎湃，/掀起/万丈狂澜。 D. 我站在/高山之巅，/望黄河/滚滚，/奔向/东南。 4.对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ） A. 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ （反复） B. 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C. 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（夸张、对偶） D. 向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人） 5.下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 在20世纪人类历史上,这可能是最重要的,影响最深远的巨大转变。 B. 从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。 C. 土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。 D. 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 6.下列对《黄河颂》的分析,有误的一项是（ ） A. 作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B. 诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。 C. 这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。长短结合,自由奔放且错落有致。 D. 诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 7.（2分）为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ） 能发问、勤发问的人，_____，眼光自然会日益敏锐。 A. 头脑自然会日益丰富 B. 头脑会自然日益丰富 C. 自然会头脑日益丰富 D. 自然头脑会日益丰富 8.下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是（ ） A. 第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B. 诗中“啊！黄河！"反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 C. 这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。 D. 诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 二 、填空题 9.写出有关黄河的诗句。 （1）黄河之水天上来，_____。 （2）_____，万里写入胸怀间。 （3）_____，一片孤城万仞山。 （4）自日依山尽，_____。欲穷千里目，_____。 （5）大漠孤烟直，_____。 三 、综合性学习 10.黄河这条奔腾不息的河流,用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的中华文化。学习了《黄河颂》一文后,七年级某班开展了以“黄河,母亲河”为主题的综合性学习活动, 请你参与并完成下列任务。 (1)请你为这次活动设置三个环节。 答: (2)如果你是组织者,请你为这次活动拟一则开场白。 ... ...
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