【核心素养】第9课 两宋的政治和军事 教学设计（表格式）

第9课 两宋的政治和军事 课前准备 学 科核心素养 1.通过史料教学构建历史情境，学生了解宋初加强中央集权的具体措施和制度建设内容，培养学生史料实证和历史解释的核心素养。2.通过制度设计和制度影响的探讨，使学生在讨论的过程中进一步探究宋初政治制度的利弊和对两宋政权的深远影响，使学生掌握评价历史事物的正确方法和历史观，培养学生唯物史观核心素养。3.通过历史地图对两宋时期宋辽、宋夏和宋金之间战和关系进行了解，认识民族交融是当时社会发展的一大趋势，培养学生时空观念和家国情怀的核心素养。 德育目标 通过两宋时期民族关系的学习培养学生维护国家统一、民族团结的责任感，培养家国情怀。 教学重点 宋初加强中央集权的措施和影响、王安石变法的内容 教学难点 宋初加强中央集权的措施和影响、王安石变法的评价 教学方法 讲授法、讨论法、史料分析法 学法指导 史料分析法、归纳法、复习法 教具准备 历史图片、历史地图、文字材料 教学过程设计与分析 教学活动 学生活动 设计意图 （一）新课导入复习导入新课讲授防弊之政———宋初中央集权的加强教师：那五代之弊到底如何呢？请同学们阅读材料，寻找答案。出示材料：材料一：天子，兵强马壮者当为之！ 材料二：宋太祖赵匡胤：“天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？” 宰相赵普：此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。教师：新政权的建立者宋太祖赵匡胤和其智囊团应如何破除五代之弊？请同学们根据材料并阅读课本内容并找出相应措施。出示材料：惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。教师：根据学生回答进行总结并就结合《北宋中央权力分配示意图》和《北宋地方权力分配示意图》进行重点知识的讲解。教师：如此费尽心思的制度设计有没有达到预期的效果实现统治的长治久安呢 其结果如何？请同学们阅读材料认识宋初加强中央集权的影响？出示材料：北宋加强中央集权的措施，对解决藩镇跋扈，维护国家统一起了重要作用，在客观上也有利于当时社会经济的发展。但是这些描施具有很大局限性，如实行兵将分离的政策，带来了将帅无权，指挥不灵，以致军队战斗力削弱的弊病，虽然北宋政府后来养了百余万军队，却阻挡不住辽、西夏的侵扰。由于各级政府权力的分散形成了叠床架屋的僚机构，官员众多，行政效率低。2、新弊之生———边防压力与财政危机教师：请同学们根据课本第二子目内容并结合北宋形势图，认识北宋与辽和西夏的关系。教师：出示澶渊之盟和庆历和议的内容，请同学们思考：北宋这种“以钱财换和平”的做法是否可取？为什么？3、解弊之法———王安石变法教师：对外积弱，对内积贫。由此可见，改革势在必行！请同学们阅读课本第三子目内容，掌握王安石变法的相关内容。教师：对王安石变法的主要措施的本意及其结果进行讲解并出示相关材料，帮助学生理解王安石变法的成败。出示材料：材料一：熙宁六年散发的青苗钱回13,965,459，利息钱为2,920,000， 军队改革，军队总数 裁减了八十万人，相应的，军费也节省下13,000,000贯有余。 材料二：元丰四年、五年 , 宋夏之间两次大战, 宋军中义勇、保甲约占一半, 这两场战争都以宋军败北 、死伤数十万人而告结束…… 4、循弊之安：南宋的偏安教师：叙述北宋灭亡与南宋初年局势，出示《满江红·怒发冲冠》与《题临安邸》。（三）小结 学生：回顾已有知识回答问题。学生：依照史料，得出“五代之弊”在于方镇太重、君弱臣强和武将专权。学生：阅读课本第一子目第2-4段的内容，然后以小组为单位进行讨论，依据“方镇太重、君弱臣强、武将夺权”三个弊病梳理出对应的举措。(1)收权———加强中央对地方的控制①中央派文官出任知州， ... ...