统编版四年级上册语文第四单元《中国古代神话故事》阅读推进课教案

【整本书阅读】《中国古代神话故事》阅读推进课 【教材分析】 四年级上册第四单元融合主题是“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”。快乐读书吧以《很久很久以前……》为题，旨在引导学生通过本单元神话故事的的学习，了解神话故事的起源，激发学生爱上神话，阅读神话，走进神话，发挥他们丰富的想象力，感受神话塑造的鲜明的人物形象，学习我们祖先开拓进取的精神，传承神话那永恒的魅力。 【教学时间】 一课时 【教学准备】 课件、阅读任务导学单。 【教学目标】 1. 回顾阅读《中国古代神话故事》的历程，体会神话故事的魅力，神奇的想象和鲜明的人物形象。 2. 完成学习活动任务，帮助自己敬佩的神话人物进入封神榜单。 3. 探讨神话故事的起源，感受神话魅力，传承中国古代神话人物的精神。 【教学重点】 回顾阅读《中国古代神话故事》的历程，体会神话故事的魅力，神奇的想象和鲜明的人物形象。 【教学难点】 探讨神话故事的起源，感受神话魅力，传承中国古代神话人物的精神。 【教学过程】 一、回顾阅读之旅，盘点“神话” 情境创设：学校最近要召开一个中国古代神话故事分享会，要招募一个经典故事代言人，需要大家积极准备，推荐读得透、表达准、讲生动的最佳人选，代表四年级参与。大家愿意参加评选推荐吗 ？ 1.提问：你是怎样读《中国古代神话故事》的？ 2.看图片、看线索，猜神话人物。 二、交流阅读之旅，分享“神话” 1.你读过的神话故事中？你最喜欢哪一篇？说说理由。 2.学生交流。预设1.我喜欢《盘古开天地》，因为.盘古开创了美丽的世界。预设2：我喜欢《女娲造人》，因为她甩一甩泥，就创造出我们人类。 3.课件出示多个版本的《中国古代神话故事》，学生观察封面，谈自己的发现，全班交流。预设：我发现封面图案不同；我发现-出卷网-也不同； 预设1.我制定了阅读计划，按照时间安排，每天读2个神话故事，绝不因别的事情耽误； 预设2.阅读时遇到我喜欢的地方我就画出来，反复读；不认识的字我先跳过去；我还听电子书加深的我的印象；有时候还和爸爸妈妈一起讲故事。 4.阅读活动一：封面故事我来选。 提示：①选择你最喜欢的一个神话故事作为封面； ②浏览故事，在目录旁写下三点选择它的理由。 ③对子间说一说选择的故事和理由。 时间：三分钟 5.学生交流理由，师选择关键词进行板书。 6.阅读活动二：开榜封神论英雄 提示：选出你心中“YYDS”,填写封神榜单。 封神榜单 我心中永远的神(YYDS) 姓名:（ ） 我封他/她为神：（ ） 封神理由:（ ） 7.学生展示自己的封神榜单。盘古（创世神）舜（爱民如子神）仓颉（敢于创新神）女娲（创世神）神农（舍己为人神） 8.看品质，猜神名。（坚持不懈、不屈不挠、无私奉献、为民造福、知错就改、开拓进取、爱惜人才、励精图治） 三、讨论阅读感受，品味“神话”。 1.提问：劳动人民为什么要创造这些神？ 阅读活动三：神话起源我来猜。 提示： ①看目录，选择两个感兴趣的的故事，想想故事内容，猜一猜古代劳动人民为什么要创造出这些故事。 ②分享我的猜测。 2.全班交流。（对抗自然灾难、希望过上安宁的生活、解释宇宙起源、记事麻烦） 3.出示单元导语理解，完成阅读活动四。 阅读活动四：携手古人游现代 提示：选择一个神话人物穿越到现代，想一想，你会带他（她）去那些地方，做些什么呢？ 4.学生交流，师小结：我们的祖先丰富的想象，对未知世界的渴望，才不断探索，创造了美好的现实，让无数幻想变为现实。 5.欣赏古今联结的图片，老师讲解：古有神农种五谷，今有袁隆平禾下稻田梦，拼出丰收中国。古有神农尝百草，今有屠呦呦以身试药；梦过盘古开天辟地，梦过嫦娥奔月，如今嫦娥探月、神舟号飞入太空，神话不等同于历史，但几乎各个文明的历史叙事，都从神话 ... ...