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课件网) 雨的四季 刘湛秋 第一课时 1.进一步把握好重音和停连，通过朗读感受作者 抒发的感情。 2.多角度(修辞、感官等)品味文章诗化的语言， 学习作者抓住景物特征描写的方法。 3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。 学习目标 作者简介： 刘湛秋(1935--),当代诗人，翻译 家、评论家，被誉为“抒情诗之 王”。兼创作散文、报告文学、小 说及编辑诗歌。著有诗集《写在早 春的信笺上》、《温暖的情思》、 《生命的欢乐》。 导入教学 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋 霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不 胜收。今天，我们就一起走进刘湛秋的散 文《雨的四季》,去感受四季之雨不同的 “状貌”和“情态”。 导学活动一：整体感知 快速朗读课文，按照思维导图，完成文章内容梳理 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 我 爱 恋 雨; 渴 望 雨 我喜欢雨 导学活动一：我看四季之雨 结合文章描写和思维导图，分别用两个词概 括四季之雨的特点。 预 设 ： 春雨：柔美、活泼、可爱、优雅 夏雨：热烈、粗犷、急促、粗暴 秋雨：端庄、沉静、静谧、悠远 冬雨：自然、平静、透明、柔和 导学活动一：我看四季之雨 从下列概括四季之雨的词语中选择一个你认 为最合适的，并说明理由。 春雨：柔美、活泼、可爱、优雅 夏雨：热烈、粗犷、急促、粗暴 秋雨：端庄、沉静、静谧、悠远 冬雨：自然、平静、透明、柔和 示例：我认为用“可爱”概括春雨最合适，因为从文中 描写“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”和“ 比 少 女的眼睛还娇媚”可以看出 导学活动二：品雨，体会作者情感 1.选择优美的句子，标出重音和停连，有感情地朗读。 预设：①“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候， 雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。” ( “化妆了”写出雨的美丽与妩媚，“飘然”写出了雪花 降临的动态美，重音表达作者对冬雨的喜爱。 ) ② “春天，树叶V 开始闪出黄青，花苞V 轻轻地在风中摆 动，入似乎还带着一种冬天的昏黄。” 写雨后万物生机勃发的情态，从侧面表现春雨的特点。 “ 树 叶 ” “花苞”不同的景物要停顿。 导学活动一：品雨，体会作者情感 总 结 ： 这篇写景抒情散文描绘了四季之雨 的不同形态和特点，表达了作者对雨的 无限爱恋，对自然、生命的热爱之情。 雨的四季 刘湛秋 第二课时 导学活动一：赏雨，感受作者文笔之美 回顾就知： 从《春》和《济南的冬天》的学习中， 我们了解到哪些使描写更加生动的方法 预设：使用生动的词语 按照一定顺序来描写 使用比喻、拟人等修辞手法 正面描写和侧面描写 运用多感官写景 道学活动一：赏雨，感受作者文笔之美 例句： 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂 也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵 的波浪 赏析：因为它美在“比喻、拟人”的修辞，写出了春雨给 树木带来的勃勃生机，表现出作者对春雨的喜爱之情。 例句：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还 带着一种冬天的昏黄。 赏析： “闪出”一词在文章中是生长出的意 思，写出了春天树叶的动态美和勃勃生机，表现出 作者的喜爱之情。 导学活动一：赏雨，感受作者文笔之美 例句：可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 巴望着那清凉的甘露。 赏析：拟人，想象，形象地写出了夏季炎热的程度，以及人 们对清凉的夏雨的渴盼。 例句：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 赏析： “怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、 杂草生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一 片绿的海绵”,新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生 长、吸收暑气、带来清凉的特点。 导学活动一 ... ...
