教学设计 课程基本信息 学科 美术（苏少版） 年级 四年级 学期 秋季 课题 海洋怪兽 教学目标 1.认知目标：通过欣赏、搜集、观察、描述、感受等方式归纳海洋怪兽等形象特点，提高学生创造能力和表现能力，激发学习兴趣。 2.技能目标：引导学生运用各种工具和方法表达出富有个性、想象力的海洋怪兽。 3.情感目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然的环境意识。科普科研知识，培养学生民族自豪感。 教学重难点 教学重点： 1.认识海洋怪兽，总结概括海洋怪兽的造型特点。学习海洋怪兽的创造方式，自主创作个性鲜明的海洋怪兽。 2.学习海洋怪兽的创造方式，自主创作个性鲜明的海洋怪兽。 教学难点： 创造出外观迥异的怪兽形象。 教学过程 导入阶段，情境激趣 1.登陆国家海洋博物馆官网，通过网站搭载的VR技术线上“云逛展”代入情境。师提问：你在博物馆都看到了什么？生回答：海洋生物、鱼的标本、化石等。 2.（教师出示课件）你们在博物馆还看到了什么？生回答：一个印着章鱼纹样的陶罐。教师出示巨型章鱼的图片科普古人为何把章鱼画在陶罐上。 3.（出示深海生物图片）师提问：你能说出他们的名字吗？他们为什么会长得这么奇怪呢？小结：这些海洋生物形状颜色各不相同，相貌奇怪。我们可以给他们起一个共同的名字：海洋怪兽。（板书）这节课，我们就一起来探索、研究海洋里的“怪兽”。 发展阶段，欣赏体验 科研科普，学科融合 （播放课件马里亚纳海沟的深海生物视频。）海底的深处有我们想也想不到的海洋怪兽，能够看到这些奇妙的生物们，要归功于科技的进步。我国的深海探索事业处在飞速发展的阶段。从自主设计、集成研制的蛟龙号诞生。到奋斗者号成功下了万米海底，我国在大深度载人深潜领域已经达到了世界一流水平。万米深潜次数和人数都是居于世界首位的，为此我们应该感到自豪。 环境意识，保护自然 “奋斗者”号在海底深处发现塑料。可见海洋已经不是人类最后的净土。塑料废物很难降解，还会杀害海洋生物，每年大概有1亿只无辜的海洋动物因此而丧命，我们应该尽量减少塑料袋的使用，减少白色污染。 欣赏探究，总结规律。 老师这里有一些常见的海洋“怪兽”，一起看看它们怪在哪里。说是怪兽，其实只是长相奇怪的海洋生物（出示课件） 章鱼、条形鱿鱼。 师：仔细观察，章鱼的特征是什么？和条形鱿鱼有没有共同之处？生：它们身上有很多的点，有很多手臂、触须。（板书：点———疏密、节奏） 海龙、刺鲀 师：你们能分别找到他们的相同点、不同点吗？海龙身上有什么？线条是怎样的？生：弯曲，柔软飘逸。刺鲀身上的刺尖、直、有力度。（板书：线———曲直、虚实） （再次出示鱿鱼）点排成一列就会变成线。点大了、多了、密了就是面。面有轻重、大小。（板书：面———轻重、大小） （出示海蛞蝓、水母）它们怪在哪里？生回答：颜色鲜艳、柔若无骨。（出示一些深海鱼类）它们怪在哪里？生回答：外形奇异。 4.海洋很早就孕育出了生命，远早在恐龙时代之前，我们来看看史前的生物们。（出示课件） 肉鳍鱼有三层楼那么高。板足鲎又叫海虫，看看旁边的鱼就能知道他有多大了鱼龙更是有一栋楼那么高。菊石看着像我们平常吃的螺类，其实比那大上几百倍。这些都已经灭绝了，但有一种生物已经在地球上生存了四亿年，他就是鲨鱼。哪位同学来总结一下他们的特征？生回答：体型庞大、牙齿锋利。 再考考大家，你们见过这些生物吗？（出示课件山海经） 大家都说没见过。没见过不奇怪，因为它们都出自《山海经》，这是我国古代的志怪古籍，记载了许多民间传说和神话故事，其中描绘了许多古人幻想创造的怪兽。这次是货真价实的怪兽了，他们是怎样被创造出来的呢？（学生讨论） 我们仔细看看，虽然都有鱼类的尾巴，但有的长了仙鹤的头， ... ...
