课题 仁爱科普版 七上英语 Unit 4 Wrapping Up the Topic-Review 导学案 课型 新授 主备人 一、学习目标 1. 能够听懂关于不同地方天气的描述，并完成表格。 2. 能够根据首字母提示补全短文，掌握与季节和天气相关的词汇。 3. 能够正确使用所给单词的适当形式填空，巩固动词的现在分词和第三人称单数形式。 4. 能够阅读有关学校体育日的短文，并回答问题。 二、学习重难点 1. 重点 掌握描述天气的词汇和句型。 熟练运用动词的不同形式。 提高阅读理解能力。 2. 难点 根据语境准确使用单词的适当形式。 理解并回答阅读文中的问题。 三、学习过程 （一）Activity 1 1. 听力训练 教师播放听力材料，学生认真倾听关于不同国家天气的描述。 提醒学生在听的过程中抓住关键信息，如国家、天气状况和需要携带的物品。 2. 完成表格 学生根据听到的内容完成表格中关于英格兰和中国的天气及物品部分。 对于澳大利亚的天气，学生可以先进行猜测或留白，待后续讨论。 3. 小组讨论 学生两人一组，讨论澳大利亚的天气可能是什么样的，并分享自己的想法和理由。 鼓励学生运用已学的天气词汇和句型进行交流，如“It might be sunny and hot.” 或 “It could be cool and windy.” 4. 班级分享 邀请几组学生分享他们对于澳大利亚天气的讨论结果，教师进行点评和补充。 （二）Activity 2 1. 引导思考 教师引导学生回忆春天、夏天、秋天和冬天的天气特点，以及在不同季节里常做的活动。 提问学生：“What's the weather like in spring What do you usually do ” 等问题，帮助学生激活相关词汇和表达。 2. 补全短文 学生独立阅读短文，根据首字母提示填写空缺的单词。 教师巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助。 3. 答案校对 教师邀请学生分享他们填写的答案，全班一起校对。 对于学生填写错误的单词，教师引导学生分析原因，加深对词汇的理解和记忆。 4. 短文朗读 学生集体朗读短文，注意单词的发音和句子的语调。 教师可以示范朗读，帮助学生纠正发音。 （三）Activity 3 1. 观察图片 教师展示与骑车和踢毽子相关的图片，让学生观察图片中的人物动作和场景。 提问学生：“What can you see in the pictures ” 引导学生用英语描述图片内容。 2. 填空练习 学生根据图片和所给单词的提示，填写正确的单词形式完成句子。 对于“ride”这个单词，要注意现在分词“riding”和第三人称单数形式“rides”的用法；对于“play”，要注意现在分词“playing”的用法。 3. 语法讲解 教师针对学生在填空练习中出现的问题，讲解动词现在分词和第三人称单数形式的构成规则和用法。 举例说明，如：“When we talk about actions happening now, we use the -ing form of the verb. For example, 'I am riding a bike.' But when the subject is the third person singular like 'he' or 'she', we add -s or -es to the verb. Like 'He rides a bike to school.' ” 4. 巩固练习 教师给出一些类似的句子，让学生进行填空练习，巩固所学的语法知识。 （四）Activity 4 1. 快速阅读 学生快速阅读短文，了解文章的大致内容。 教师提醒学生在阅读过程中不要逐字逐句翻译，要抓住文章的关键信息，如时间、地点、人物和事件。 2. 回答问题 学生再次仔细阅读短文，回答教师提出的四个问题。 鼓励学生在文中找到相关的句子作为答案的依据，培养学生的阅读技巧和信息检索能力。 3. 问题讨论 学生在小组内交流自己的答案，讨论对于问题的理解和回答方法。 教师巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予必要的指导和帮助。 4. 答案展示 每个小组派代表展示他们的答案，其他小组进行补充和评价。 教师对学生的回答进行总结和点评，强调正确的回答方式和语言表达。 四 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
