《鹤群》 教学目标： 1、掌握作者的基本情况；识记并积累文中的生字、生词。 2、了解课文内容，学习本文象征手法的运用；体会本文生动细腻、富有表现力的语言。 3、通过本文的学习，培养学生细致观察事物，准确抓住事物的特征进行摹写，条理清楚地抒发情感的好习惯。 4、学习鹤群团结战斗、友爱互助的精神，培养团队精神。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、白鹤等。 鹤是一种美丽的鸟，有位作家这样形容鹤：“ 出卷网鹤是鸟类中的模特，俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，它有异乎寻常的高个子，灵活的脖颈，它奇异地保持着自身均匀的美态。”19世纪一位印度鸟类学者曾经这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”今天，就让我们一起来欣赏鹤群翔空的美妙图景。 二、整体感知课文内容： 1、文章以“鹤群”为题，意在对飞过的一群鹤进行生动的描绘、热情的讴歌。文题间接表达了对群鹤团结战斗、友爱互助的赞美之情。 2、作者江口涣（1887—1975），日本 出卷网小说家、评论家。1945年参加日本共产党，积极从事无产阶级文艺运动。成名作《一个女人的犯罪》，处女作《海上浮舟》，长篇小说《火山下》、《新娘子和一匹马》等。 3、作者被邀请观看鹤群，看到了自然界中壮观 出卷网感人的场面———救助伤鹤。作者被群鹤齐心协力与苍蝇搏斗、集中救助伤鹤的团结友爱精神震撼了，于是写作本文来讴歌这种精神。 4、学习生字： 春光煦煦（xù） 翌（yì）日 蜿蜒（wān yán） 伫（zhù）立 苍穹（qióng） 翱（áo）翔 络绎（yì）不绝 优哉游哉（zāi） 飓（jù） 风 漩（xuàn）涡 冉冉（r n）高飞 绮（q ）丽 剽悍（piāo hàn） 凝眸（móu） 5、理解生词。 6、教师范读课文。 三、默读课文，理清条理： 全文共30个自然段，可以分为三个部分： 第一部分（1—3）：谈论鹤群。 第二部分（4—28）：观看鹤群。 第一层（4—12）：主要从两方面描绘了鹤群翔空的壮丽景象。 第二层（13—20）：鹤鹰大战。描写了鹤作为个体较量中的弱者，凭借着集体的力量和勇敢精神，打败了异常强大的苍鹰。 第三层（21—28）：救助伤鹤。 第三部分（29、30）：祝福鹤群。 四、教师小结： 这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒 发者。运用第一人称，可以使 出卷网“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写“一”字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后， 也分两层，一层是护送，一层是远飞。 本文通过鹤鹰之战，表现了鹤群不畏强敌、团结互助、互相保护的团队精神，揭示了团结就是力量的真理。 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 1、听写生字词。 2、课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。 明确：本文描画了三幅图景———鹤群翔空、群鹤战鹰、救助伤鹤。 二、细读赏析课文： 1、找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 (1)、南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。 (2)、它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。 (3)、排成—字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变 ... ...
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